新时期的大学语文教育

祝 梅

（大连大学 高等教育研究所，辽宁 大连 116622）

新时期的大学语文教育

祝 梅＊

（大连大学 高等教育研究所，辽宁 大连 116622）

大学语文教育应该包含知识教育、科学教育、职业教育和价值教育四项基本内容，这四项基本内容在大学语文教育中具有重要地位和作用，要提高大学语文教育的水平就要进一步探讨。

知识教育；科学教育；职业教育；价值教育

大学语文是在高等教育范畴内对非中文专业的学生进行母语教育的课程，具有规范语言、继承传统、传播文化、弘扬道德的重大意义。时代的发展呼唤大学语文求新求变，在时代的大潮中适应新时代的要求，在做到母语教育应有的语言、文学知识积累和文化情感熏陶的基础上拓宽大学语文教育内容和职能。新时代背景下的大学语文教育应该承担起知识教育、科学教育、职业教育和价值教育的多重使命，在不断丰富和发展自身内涵的条件下，增强学科在大学校园内的吸引力和实用性。

一、知识教育是大学语文教育的基本内容

传统语文基础知识的学习包括语言知识和文学知识两大部分，贯穿基础教育12年之久。大学语文课程应充分考虑部分学生在言语应用和写作、文学理解和品鉴方面能力的缺失，加强指导，使大学生具备与其自身学历水平相吻合的基本语文素养。

大学语文教育并不是手把手去教理工科学生少写错别字、少犯文法错误，理论上这些问题应该在基础教育阶段解决，但事实上由于文理分科等多方面原因这些问题又确确实实存在。如何既照顾到一部分学生的实际情况，同时又兼具学术水准和思想高度，这是大学语文教学必须要考虑的问题。因此，大学语文知识教育就不能仅仅局限于传统的字、词、句的分析和解答，而应该从一个更宏大的文学史发展脉络和语言内部结构出发，让学生对自己的母语有更加系统和深刻的认识。在教材编制方面，大学语文教材的编制可以参考汉语言专业文学史教材的编写体例，从源远流长且灿若星辰的文学宝库中撷取典型文篇加以具体阐释，兼顾文史体系构建和文学审美培养。这样从历史的角度看中国语言文字的发展脉络，对于学生们更好地理解现代汉语的演变也是大有裨益的。

二、科学教育是大学语文教育的应有内容

大学语文课程的授课对象是大学校园中的非中文专业学生，包括相当多的理工科专业学生。这部分学生在大学语文课程的学习过程中可能存在着一些兴趣和能力的问题，因此大学语文教学应该更加积极主动地贴合学生专业学习的实际，在教学内容中更多地将语文教育和科学教育相融合。

在中国的文化传统中，科学和文学之间向来有着不可分割的紧密关系，许多科学论著同时也具有很高的文学价值，很多古代科学家本身也是极具文学素养的文人雅士，但在以往的大学语文教育中这些却常常被忽视。在理科生的大学语文课堂中可以适当引入科学元素。如医学院的学生可以更多地接触张仲景、李时珍等医学名家的相关文章和著作，了解中国传统医学的起源和相关理论；理工科的学生可以学习《九章算术》《周髀算进》等古代算术专著，“把用古代自然语言的语法表达出的算法转换为今天用数字符号列出的基础数学算式和代数式”［1］。这样既避免大学语文教育的过分“文学化”，又可以用一种学生更加能够接受的方式对学生进行古汉语的熏陶，继续深化下去，教师还可以引导学生主动思考“人文科学和自然科学的区别与关系”“中国自然科学在近代落后的原因”“现代自然科学和人文科学如何协调发展”等问题。

三、职业教育是大学语文教育的时代需求

在中国的现实国情中，为将来的职业做规划已经成为当前大学教育的一个重要而又现实的问题。作为求职过程中会碰到的一些基本问题，如简历书写、面试应答等，其中就牵涉到汉字书写、言语表达、文章写作等语文教育的基本问题。这些基本能力的培养本身并不复杂，但由于高等教育中长期忽视这些基本能力的培养，这方面在一部分高校毕业生的求职过程中成了薄弱环节。目前，“汉语能力测试”将于10月份率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施，其内容涵盖听、说、读、写四个方面，测试按照难度分为六个等级，分别为入门级、基础级、普及级、通用级、提高级、专业级，对语言文字要求较高的职业如媒体工作人员、教师等可能将该考试结果作为职业标准。由此看来，学好大学语文课程将成为一种职业需要。尤其在教师教育中，以大学语文课程助推师范生培养，建立“汉语言专业课程、教师教育课程和教师实践（见习实习）的内在联系，实行一体化改革”［2］，大学语文的实用性在教师教育领域大有潜力可挖。

四、价值教育是大学语文教育的精神灵魂

价值教育是“一种旨在引导和促进人们反思自身发展方式、原则或方向并不断加以重构的教育”［3］，包含道德教育和价值观教育等更为丰富的内容。价值的建立需要思考，思考是一个有知识的大学生必须学会的生存方式，如何正确理性的思考则需要智慧的引导。在现实社会的转型和文化对撞中，越来越复杂的社会问题冲击激荡着中国人的内心世界，影响了很多青年大学生的价值观。面对如此的社会现实，部分学生产生了消极情绪。网络时代背景下，新媒体突飞猛进地发展，大学生们可以接触的资讯越来越多，其中有正面的，也有负面的，这是当前价值教育面临的新问题，也是大学语文教育需要探究的新课程。为此，在大学语文课程的设置中需要更多地与现代技术、现代网络对接，利用多种媒体显示大学语文课程的魅力。

在过去的国学宣传和人文教育中，我们一直强调人文关怀和道德自律，却从一定程度上窄化了中国文化的精神内涵。大学语文可以涵括的内容本身就是横跨古今中外，不管是中国古典文学著作，还是西方经典理论著述，其中都蕴含着丰富的理性思考。在多元化的当今社会，以道德和情感为基石的精神家园必须存在并需要我们固守，面对各式各样的问题，从根本上帮助大学生树立一种正确的价值观对于大学语文课程改革来说会是一种有意义、有价值的尝试。2011年10月份召开的中共中央十七届六中全会吹响了文化立国的号角，文化事业的发展已经摆到了一个十分重要的位置。文化的发展需要仰仗教育的实施，具体到高等教育阶段，大学语文作为人文素质教育的重要载体，其重要性不言自明。

我们在不断深入挖掘大学语文课程内涵的同时，还要将知识教育、科学教育、职业教育、价值教育这四项内容有机结合起来，结合不同专业学生的学习实际，因材施教，在教材编写、课堂组织、课外延伸等方面坚持特色化发展，最终将教育的内容切实转化为学生自我发展的一种能力，进而升华为一种可以让学生受益终生的文化积淀，奠定我国社会主义文化大发展大繁荣的人才基础，这也是教育社会性的要求和体现。

［1］王宁.高级母语教育与人文素质教育的第一课——谈大学语文课程的准确定位与教改实验［J］.中国大学教学2004（6）：21-22.

［2］倪文锦.推进教师教育课程创新 提高未来教师培养质量——兼谈高师汉语言文学专业的课程改革［J］.课程教材教法，2008（3）：78-82.

［3］石中英.价值教育的时代使命［J］.中国民族教育，2009（1）：18-20.

Mission of Times of University Chinese Language Education

Zhu Mei

（InstituteofHigherEducation，DalianUniversity，Dalian116622，China）

A new era calls for more dynamic Chinese language education with more connotation University Chinese education should include knowledge education，science education，vocational education and values education，and these four aspects play an important role in university Chinese language education.New approach of university Chinese language reform is worth exploring.To improve university Chinese language education，we need to explore further new approaches of university Chinese language reform.

knowledge education；science education；vocational education；values education

G642.3

A

1008-388X（2011）04-0022-02

2011-11-02

祝梅（1988- ），女，江苏东台人。

阅文］