解读《爱弥儿》中的自然教育

杨 海，肖 洒

（海南师范大学教育科学院，海南海口 571158）

解读《爱弥儿》中的自然教育

杨 海，肖 洒

（海南师范大学教育科学院，海南海口 571158）

《爱弥儿》成书于1757年，是世界上第一本小说体教育名著。书中，卢梭通过对爱弥儿的教育，阐述了他的自然教育思想，这在当时的法国社会，具有反对封建教育的重大意义。然而用现代人的眼光审视，这种教育却存在一些瑕疵。尽管如此，卢梭的自然教育思想对我国当前教育而言仍具有深远的影响和重大的借鉴意义。

爱弥儿;自然教育;学生;教师;家长;教育环境

一 《爱弥儿》中的自然教育概述

《爱弥儿》成书于1757年，是第一本小说体教育名著。在此书中，卢梭虚构了一个叫爱弥儿的孩子，并详细阐述了他从0到20岁的自然教育，以此来反映他的自然教育思想，这在当时的法国社会，具有反封建教育的重大意义。

（一）自然教育的含义、内容、基本原理及目标

自然教育就是“让自然说话”，尊重人的自然天性，适时、适量、适当地教育，既不超越儿童的需要，也不忽视儿童的能力。自然教育包括自然的教育，即“才能和器官的内在的发展”;人的教育，即“别人教我们如何利用这种发展”;事物的教育，即“我们对影响我们的事物所获得的经验”。

儿童不是微缩的成人，是独立存在的个体，有其本能、需要、能力、爱好，依照儿童身心发展的自然倾向的规律进行恰当的教育，才能使儿童得到健康的发展，即把儿童看作儿童来教育，这就是自然教育的基本原理。……