母语迁移在大学英语教学中的作用

张晓丽

(忻州师范学院,山西忻州 034000)

母语迁移在大学英语教学中的作用

张晓丽

(忻州师范学院,山西忻州 034000)

母语迁移;大学英语;负迁移

母语迁移是二语习得的一个热点话题。分析了母语在大学英语学习中的积极作用,指出在大学英语教学中避免母语负迁移的同时应该充分发挥母语的良性作用。

一 语言迁移概述

迁移研究是对二语习得做出解释的第一个尝试。如果缺乏对学习者学习二语之前所具有的语言知识的研究,我们就不能完整地解释二语习得。对语言迁移 (language trans2 fer)的研究大致经历了三个阶段。第一个阶段是二战之后的 20年间。当时行为主义的语言学习观占主导地位。根据该理论,语言学习主要受到学习者已有语言知识的干扰,旧的语言习惯阻碍了新的语言习惯的形成。要想学会一门语言,必须不断改正旧的语言习惯,形成新的语言习惯。因此语言学习是一个形成习惯 (habit2form ation)的过程。在第二个阶段,随着对行为主义语言学习观的批判,语言迁移在二语习得中的作用也被贬低。第三个阶段始于 20世纪 70年代末、80年代初,当时人们重新认识到母语迁移对二语习得的作用。虽然还不能肯定母语迁移是否是影响二语习得的最大的因素,但人们一致肯定母语迁移对二语习得的影响。20世纪 80年代初至今,研究者们从语言学、心理学和社会学等角度去深入、全面探讨迁移对二语习得的作用并取得了不少成果。

在行为主义语言学习观中,迁移 (transfer)往往与干扰(interference)联系在一起。……