运用交际教学法 优化军校英语听力教学

胡岚，朱勤芹

（中国人民解放军炮兵学院，安徽 合肥 230031）

运用交际教学法 优化军校英语听力教学

胡岚，朱勤芹

（中国人民解放军炮兵学院，安徽 合肥 230031）

大学英语听力教学的任务是培养学生运用语言进行交际的能力，而这也是交际教学法的宗旨。本文在分析目前军校英语听力教学存在的问题的基础上，简述了交际教学法对军校英语听力教学的启示。

交际教学法；听力教学

一、引言

根据美国语言学专家统计，成人日常语言活动的四项语言技能中，听、说、读、写所占的比例分别为：45%、30%、16%和9%。从其中的比例可以看出，听力作为一种极为重要的英语知识“输入”手段，在英语学习中的作用不容小觑。

听力通常指理解言语的能力。Widdowson在Teaching Language as Communication一书中指出：听力分两种，分别是“听懂形式”的听力(hearing)和“听懂意义或功能”的听力(listening)。Hearing 属于语言能力，而listening属于交际能力，它包括了语言能力。大学英语听力教学的目的应该是培养学生的属于交际能力的能力(listening)，而这也是交际教学法的宗旨。

二、目前军校英语听力教学的现状

（一）学员听力水平不均衡

为了解学员的听力水平，笔者进行了问卷调查。此次问卷调查共发放问卷70份，收回有效问卷64份。调查结果显示，64个学员中有33人高考时未考听力，占51.56%。在日常授课中，笔者发现：这些高考未考听力的学员由于在高中时没有进行系统的听力训练，其听力水平明显低于其他学员，对语言基础知识的掌握也明显不足。此外，受汉语发音习惯的影响，学员的英语发音带有地方口音。……