护理专业人文教育的SHEEP课程与“羊文化”

郝 静

近年来护理专业人文教育受到关注,大多数院校的护理专业都开设了人文课程,开展了人文教育,但是在这方面的研究和实践都不够全面、深入,因此还缺乏成熟的课程体系,尤其是缺乏科学、明确并具有护理专业特色的文化内涵。这在很大程度上限制了护理专业人文教育的效果和高度[1]。我们一直比较关注这个问题,从2006年以后进行了比较深入、全面的研究和实践,取得了一些成果。

1 护理专业人文教育的标准

护理专业要开展有效的人文教育,挖掘护理专业的特色文化内涵,首先要明确护理专业人文教育的标准[2]。但是目前在这方面还没有提出比较合理的指标体系,有些研究在理论上是比较科学的,但是实践性不强,不便于操作。我们认为,护理专业的人文教育标准应该以护士的人文素质为基础制定[3]。根据护理工作实践经验,以中华护理学会和国际护士协会等权威机构制定的相关文件为依据,把护士应有的人文素质归纳为5个方面,①技术方面:机智,及时正确灵活处理问题,操作科学规范;②心理方面:温柔,自身保持健康的心理,言语和动作温柔,并给予病人心理护理;③合作方面:和谐,与病人保持和谐的关系,并协调病人与其他各方面的关系;④道德方面:善良,尽职尽责,尊重病人,关心病人,主动解决病人的问题;⑤形象方面:美观,维护个人形象和护理环境的优美。但是护士的人文素质并不完全等同于护理专业的人文教育……