基于素质教育视角的应用型会计人才培养探究

陈小红

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）

基于素质教育视角的应用型会计人才培养探究

陈小红

（武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205）

从我国生产力和科技发展水平等角度看，目前高职会计教育在具有较大发展潜力的同时也面临着来自各方面的严峻挑战。在发展潜力与严峻挑战并存的现实情况下，高职会计人才培养目标必须重新定位，以不断提高职业综合素质，增强专业综合应用能力。本文针对社会应用型会计人才的需求与高职输送的相关人才之间的明显错位，从素质教育视角探究如何实现应用型会计人才培养与其社会需求之间的衔接。

应用型；会计人才培养；会计人才素质

一、高职应用型会计人才培养模式的缺陷

人才培养没有标准的模式，但一般包括目标定位、教学制度、学科体系和课程结构、教学内容和教学方法及教学组织形式、校园文化等要素，其中培养目标的准确定位应是首要的。

（一）培养目标定位的偏移导致素质教育不给力

前些年高职会计教育沿用本科人才培养模式，将培养目标定位于“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，重理论轻实践，使毕业生既达不到高级专门人才的要求，又满足不了社会对其实践能力的需要，学生的应用能力与社会需求相脱节，其结果导致就业难和招聘难。经过多年探索，目前公认实践性、应用性是应用型会计人才最本质的特征。但矫枉过正，由于过分强调实用性与技术性，会计人才必需的理论基础和专业素质不能在培养目标中体现，这是对过去重理论轻实践、培养高级专门人才模式的根本颠覆。……