国际汉语教学“字本位教学法”相关问题研究

盛译元

早在1989年，法国汉语教学专家白乐桑在其主编的汉语教材《汉语语言文字启蒙》中，首次提出“字本位教学法”这一汉语教学方法。白乐桑是法国著名汉语教学专家，巴黎东方语言文化大学的教授、全欧首位汉语教学法博士生导师，世界汉语教学学会副会长，首任法国国民教育部汉语总督学，负责全法汉语教学大纲和考试大纲的制定与修改、汉语师资力量的考核和聘用。白乐桑1969年开始学习汉语，1973年至1975年来华留学。在此后的30多年间，他一直在法国从事汉语教学工作，为汉语在法国的传播做出了巨大的贡献。多年来，在白乐桑的倡导下，“字本位教学法”在法国不断得以实践。同时，这种实践又反过来促进了“字本位教学法”的发展和成熟，从而对国际汉语教学产生了深远的影响。

随着汉语国际传播事业和国际汉语教学学科的发展，国际汉语教学法的研究逐步深入，国内学者开始对“字本位教学法”产生兴趣。由张朋朋主编，由北京大学出版社1995年出版的《现代千字文》是国内最早遵循“汉字教学为纲”这一教学思路编写的教材。在1996年召开的第五届国际汉语教学研讨会上，有关专家不约而同地呼吁重视汉字教学。①李大遂（2007）对外汉字教学回顾与展望，《渤海大学学报》第2期。1997年和1998年国家对外汉语教学领导小组和世界汉语教学学会分别举行汉字与汉字教学研究专题研讨会。②胡双宝（2002）识字与口语并重的汉语教材——评白乐桑主编《说字解词》，《汉字文化》第4期。……