基于建构主义的综合英语教学模式初探

马莹

（淮南联合大学 外语系，安徽 淮南 232001）

基于建构主义的综合英语教学模式初探

马莹

（淮南联合大学 外语系，安徽 淮南 232001）

综合英语课程一直是高校英语专业基础阶段的主干课程。其传统的教学模式通常以教师为主导，强调语言知识的理解和记忆，忽视了学生认知结构的差异。现在兴起的建构主义教学理论为构建以学生为主体的教学模式提供了可行依据。本文从建构主义理论出发，探讨了如何在综合英语课程中构建学生自主建构语言知识的教学模式。

综合英语；建构主义；教学模式

综合英语一直是高校英语专业基础阶段的主干课程，旨在通过语言文本的学习，提高学生的听、说、读、写、译等各项技能，加强语言技能的综合运用，深化学生对英语语言文化的理解。《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：英语专业“基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练、培养学生实际运用语言的能力，良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。”[1]由于近几年扩招，班级人数增多，学生程度良莠不齐，给综合英语教学带来了一定的难度。如何在教学中完成对学生各项语言技能的培养，同时又满足不同层次学生的需求成为亟待解决的课题。纵观外语教学经过了几十年的发展，从传统的语法翻译法到交际法，从以教师为中心的课堂到以学生为中心的教学理念，确立了学生在学习中的主体地位。……