生物科学专业遗传学课程教学改革探索

郭晓华,王剑峰

(沈阳大学a.生物与环境工程学院;b.城市有害生物治理与生态安全辽宁省重点实验室,辽宁沈阳 110044)

生物科学专业遗传学课程教学改革探索

郭晓华a,王剑峰b

(沈阳大学a.生物与环境工程学院;b.城市有害生物治理与生态安全辽宁省重点实验室,辽宁沈阳 110044)

分析了现行遗传学教学中存在的一些问题。结合教学实践,对系统整合教学内容、合理运用教学方法和多媒体教育手段、加强实验教学环节等改革措施进行了思考和讨论。

遗传学;教学改革;本科教学

遗传学是研究生物遗传和变异的科学。遗传学是当今生命科学领域发展最为迅速的学科之一,同时,又是理论和实践并重的学科。遗传学课程是生物科学、农学、林学、医学等专业的基础课。因此,不断改革课程体系、教学方法和教育手段,强化实践教学环节,对于提高教学质量尤为重要。

一、现行遗传学教学中存在的问题

遗传学是发展历史悠久的交叉学科,该课程理论内容宽泛,实践性强。多年来教育工作者在教学实践中进行了许多改革尝试,从科学构建课程体系[1]、不断改革教学方法[2]、合理运用教学手段[3]、有效提高实验教学效果[4]等方面进行了有益的探索,但实际教学过程中仍有许多方面不尽如人意。表现为:①新旧知识整合矛盾仍旧十分突出,知识陈旧老化现象仍然存在,现代遗传学课程体系有待于进一步建立和完善。②教学方法单一的问题仍然没有得到根本解决。“一言堂”教的模式和“饭来张口”学的模式普遍贯穿于教学过程中,缺乏教师与学生的良性互动,学生的主体地位没有得到充分体现。……