从国际研究型大学本科生科研计划看面向知识发现的创新人才培养模式的构建

王海龙,孟秀丽

(大连理工大学,辽宁大连 116023)

从国际研究型大学本科生科研计划看面向知识发现的创新人才培养模式的构建

王海龙*,孟秀丽

(大连理工大学,辽宁大连 116023)

对麻省理工学院、加州大学伯克利分校、多伦多大学三所国际一流研究型大学本科科研计划的特色进行比较,总结了以基于问题探究的互动式研讨、面向知识发现的研究型教学和注重能力形成的体验性实践为基本特征的创新人才培养模式,为我国研究型大学本科生创新实践能力的培养实践提供参考。

知识发现;创新人才;研究型大学;本科生科研

2010年7月,中国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了全面提高高等教育质量,提升人

才培养、科学研究和社会服务整体水平,优化高等教育结构,鼓励高校办出特色、办出水平,加快创建世界一流大学和高水平大学步伐的指导思想。培养创新型人才是高等教育的核心目标,也是高校教育改革研究的重点所在。1998年,美国博耶研究型大学本科生教育委员会发表了《重建本科生教育:美国研究型大学发展蓝图》的研究报告,提出“探索、调查、发现”是大学的核心,大学里的每一个人都应该是“发现者”“学习者”,要求研究型大学充分利用其研究优势吸纳本科生参与科研。本科生科研是顺应知识经济需求、针对传统被动学习的弊端而提出的一种新的教学方式,被欧美诸多学者誉为“21世纪的教学法”,成为培养创新型人才的有效途径[1]。……