浅议环境科学课程的案例教学法

赵牧秋 张 燕

（琼州学院生物科学与技术学院，海南 三亚 572022）

一、引言

环境科学是一门研究人类赖以生存的地球环境中物理、化学、生物三个部分的学科。由于环境科学涉及自然科学、社会科学及其相关领域，因此是一门综合性、实践性均较强的学科。它在宏观上研究人类同环境之间的相互作用、相互促进、相互制约的对立统一关系，揭示社会经济和环境保护协调发展的基本规律；在微观上研究环境中的物质，尤其是人类活动排放污染物的分子、原子等粒子在有机体内迁移、转化和蓄积的过程及其运动规律，探索它们对生命的影响及其作用机理等。

目前，我国已有112所高校开设了环境科学专业，培养计划日臻完善，课堂教学内容渐趋合理化。环境科学学科的特点、发展趋势，特别是社会对环境科学专业人才的需求，要求我们必须培养高素质的环境科学创新人才和高级专业人才。创新人才应具有扎实的理论基础、科研技能和创新能力，毕业后主要从事环境科学教学科研和高层管理等；高级专业人才，应具有较扎实的理论知识、很强的实践技能，主要从事环境咨询服务、工程实施、环境管理等工作。但是，现行的环境专业课程理论阐述比较多，与社会生活、学生实际、环境时势等联系不够密切，不容易激发学生的兴趣。在“应试教育”仍有相当市场的今天，革新教学方法、突出学生主体地位，培养学生兴趣，是进行环境专业教育的有效良策［1］。……