艺术设计专业毕业设计课程实践性创新研究

陈旭辉,詹秦川,舒 晶

(1.衡阳师范学院美术系,湖南衡阳 421008;2.陕西科技大学设计与艺术学院,陕西西安 710021)

艺术设计专业毕业设计课程实践性创新研究

陈旭辉1,2,詹秦川2,舒 晶2

(1.衡阳师范学院美术系,湖南衡阳 421008;2.陕西科技大学设计与艺术学院,陕西西安 710021)

艺术类毕业设计课程是检验学生综合能力素质的重要环节,课程紧密联系社会实践,在新时代环境下探讨科学的教育理念,优化教学模式,关乎学生全面科学的发展。要进一步提高毕业设计教学成效,强化艺术设计教育以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导的理念。

毕业设计;学生;创新

引 言

国内大多院校的毕业设计课程一般由学生选题、开题、中期检查、答辩、展示等几个环节组成。可以说整个课程设计教学操作环环紧扣,但通过多年实施则突显一些弊端,比如学生对毕业设计课程积极性投入不够,设计质量不高,教学效果收效甚微等。

毕业设计是艺术类的综合性设计课题,是检验学生对专业技能、理论、实践等掌握情况的最好形式。毕业设计不但能体现学生个人的专业技能,同时还为就业奠定基础。毕业设计课程一般表现为论文答辩和作品汇报展出等形式。毕业设计所体现出的综合素质和能力,受到学校与社会的广泛关注。如何强化学生的动手能力、创新能力的培养,以及在人才培养竞争机制中,通过什么样的教学思路模式赢得社会市场及人才的双赢,值得我们重视。

一、更新毕业设计选题思路

毕业设计课程不同于一般专业课程被动式地接受教育,主要以学生对专业的理解与掌握为契机,以学生自身设计优势接受对专业具有挑战性、创新性的设计任务,展现学生对本专业独到、新颖的设计观念。……