认知、流程、风险和价值创造——论经济管理教学中的企业仿真环境设计

龚庆秀

(广西经济管理干部学院,广西 南宁 530007)

认知、流程、风险和价值创造
——论经济管理教学中的企业仿真环境设计

龚庆秀

(广西经济管理干部学院,广西 南宁 530007)

文章分析目前经济管理课程教学设计中存在的问题,阐述“认知、流程、风险和价值创造”仿真教学环境设计的内涵和意义,构建“认知、流程控制、风险管理、价值创造”四个能力层次的经济管理类专业实践课程体系(以会计专业为例),将竞技性、合作性、仿真性融入到教学设计中,使学生的操作能力、核算能力、创新能力得到全面发展。

经济管理;教学;课程体系;仿真环境

一、引 言

国家教育主管部门提出建设“工学结合”、“校企合作”、“顶岗实习“的实践方式并建立检查“标杆”,没有认真考虑不同类别专业的特性,学校没有办法,只能虚以应付,从而使经济管理类实践教学很大程度流于形式。另外,我国劳动力充足,在校学生顶岗实习带来的劳动力廉价好处对企业根本没有吸引力。因此学生很难找到专业对口的实习岗位。近年来,以实验教学为核心的创新课程显现出强大的活力,通过校内外整合资源、聘请行业兼职教师、加强校企合作,各大院校的实验中心已经成为在校大学生增强实践动手能力、培育创业精神的教学平台。此外,市场环境变幻莫测,经营之道诡谲博弈,这就需要经济管理教学的设计应更贴近现实市场,以培养学生对市场和企业经营的认知能力、流程设计能力、风险控制能力和价值挖掘能力,这是现代企业管理高技能人才培养的现实要求,也是经济管理教学的必然趋势。……