职业化背景下高校社会体育专业人才培养模式探析

杜朝辉

(广西工学院 体育系,广西 柳州 545006)

职业化背景下高校社会体育专业人才培养模式探析

杜朝辉

(广西工学院 体育系,广西 柳州 545006)

基于现社会工作职业化趋向作为研究的现实背景,分析我国高校社会体育专业培养现状可知,社会体育专业的职业化培养很有必要和可能,应进一步对培养目标、课程结构、学生职业能力构建、知识有效迁移环节、专业师资建设和评价等方面进行优化。

高校;社会体育专业;职业化;人才培养模式

1 引 言

改革开放后,社会体育专业是高等体育教育为了适应社会对体育指导人才的现实需求而开设的一个新的专业方向。1998年,教育部将社会体育专业列入《普通高校本科专业目录》。目前,全国已经有110多所高校设置了社会体育专业,并初步形成与运动训练、体育教育、民族传统体育和运动人体科学同等重要的体育专业门类。我国高校社会体育专业发展至今,虽然在专业办学的模式、目标、规格等方面有了进一步的认识,但是纵观目前社会体育专业发展的整体状态,学生就业情况和用人单位反馈的信息呈现出社会体育专业的课程设置与社会体育的工作实践要求还有一定距离,同时还表现培养模式模糊、目标定位不准、课程结构缺乏系统性、整体性以及学生就业的职业化发展不突出等一系列问题[1]130,严重阻碍了社会体育专业的发展和专业人才质量的提高。因此,为了更好地突显培养的专业人才与社会现实需求的有效接轨,实现高校社会体育专业人才培养与当下社会的合理的供需平衡和专业对接,应加深对此问题的认识。……