小学数学教学论课堂教学的问题与对策

杜启明

(合肥学院教育系，安徽 合肥230022)

小学数学教学论课堂教学的问题与对策

杜启明

(合肥学院教育系，安徽 合肥230022)

分析了小学数学教学论课堂教学现状及存在的问题，提出课堂教学改革的思路与对策。

小学数学教学论;课堂教学;问题;对策

一、小学数学教学论课堂教学中存在的问题

目前，小学数学教学论课堂教学，不能适应小学教师人才培养的需要，存在一些亟待研究解决的问题。从学生学习兴趣来说，学生普遍认为这门课理论程度高，抽象性强，不容易听懂，以至于整体学习兴趣不浓。就学生学习动机而言，多数学生学习动机不明确，甚至不知道学了这门课到底作用何在，只能是被动的学习，以至于在课堂上多数学生学习主动性和参与度不强，严重影响本课程的教学。

从教师方面看，由于部分教师教育教学观念陈旧，对教师人才的认识停留在传统的观念上，对这门课的教学过分注重理论知识部分的传授，忽视了对学生教学、教学研究和教学反思等一些教师基本能力的培养。有的教师也尝试将原有的课程结构进行重新组合，弄成几个模块进行教学，而实际上在知识体系上并无创新;再加上教学方法欠妥，教学手段滞后，学生普遍不感兴趣，不愿意听课，结果只要老师一个主导，学生习惯被动地学习，课堂显得沉闷死板。

由于上述原因，这门课程课堂教学总体效果不好，学生学到的或者说记住的知识局限于书本知识，对课外知识了解甚少。……