例谈前置性作业的有效与运用

226463 江苏省如东县河口镇于港初级中学 袁小琴

例谈前置性作业的有效与运用

226463 江苏省如东县河口镇于港初级中学 袁小琴

在创设“有效课堂”和“高效课堂”的口号下，学案导学教学模式应运而生，导学案第一部分是前置性作业，它是预习作业，但又超越了预习作业.它引导学生怎样去预习，怎样做好“先学”，怎样进行知识融合.前置作业必须是对学生的预习、“先学”有导向作用.本文以实例为背景谈谈前置性作业的有效性问题.

1 前置性作业设计的基本原则

案例1 在教学“垂直于弦的直径”时，我设计了这样的前置性作业：

1.圆是轴对称图形吗?若是，对称轴是什么?

2.完成80页思考，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为E.该图是轴对称图形吗?你发现图中有哪些相等的线段和弧?为什么?

3.本节有哪些新的结论?如何用图形语言、符号语言表示?

4.在“赵州桥主桥拱半径”问题中，你得了哪些解题方法和经验?

5.根据上题解题格式尝试完成课本82页的练习题.

6.试一试：已知如图，⊙O的半径OA=1，弦AB，AC的长分别为1，.求∠BAC的度数.

有效的前置性作业绝对不是简单问题、相应习题的堆砌.把握好教材，掌握重点、难点和关键点，是设计好前置性作业设计的保证.以上前置性作业力求遵循三个原则，补充的最后一题，是为课堂突破而设计的.

1.1 低入性原则

前置性作业要通俗化，难度要适中，克服知识前移和纯试题化倾向，要求不能过高，要体现基础、体现中下等学生的可接受性.要照顾全体，保证每个……