情境教学法在《妇产科护理学》“妊娠期孕妇的护理”教学中的应用*

李 超 朱 敏 陈云梅 张 燕 孙 艳 云南省红河州卫生学校 661100

情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式[1]。目前我国的情境教学主要应用于中小学语文、外语等基础学科教育中,而在中等职业教育中还没有被很好的开展和应用。现将中等护理专业的部分学生在妇产科护理学教学中应用情境教学法的实施方法及结果介绍如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料 选择2009级中专护理专业122、123两个班(每班均为65名学生)为研究对象,其中122班为对照班级,采用传统的教学方法;123班为实验班级,采用情境教学方法教学。

1.2 方法

1.2.1 情境教学的实施过程:(1)教师精心选择和设计《妇产科护理学》“妊娠期孕妇的护理”的情境教学场景:提前把实验室布置成产科门诊的格局,并准备好相关的孕产妇保健手册、各类检查化验单、检查器具等用品。按照教学大纲和教学目标所要求掌握的内容,安排不同的角色扮演来展示教学内容。(2)按照教学大纲和教学目标先在教室按传统的教学方法讲授《妇产科护理学》“妊娠期孕妇的护理”的部分理论知识。(3)理论讲解后安排学生到实验室进行情境教学。

由教师和学生分别扮演医生、护士和不同孕期(妊娠早期、中晚期)的孕妇在产科门诊进行咨询、诊断、产检、孕期指导等情境表演。然后分组讨论情境表演过程中对妊娠期孕妇所实施的有关工作,然后通过口头描述、板书的形式总结出妊娠期孕妇的护理内容。……