院系与学科群办学规模比较分析
——以长江大学为例

张昌民 程宏伟 杨显贵 黄义武 白宗新

（1．长江大学学校办公室，湖北荆州434023；2．长江大学大学发展研究院，湖北荆州434023）

院系与学科群办学规模比较分析
——以长江大学为例

张昌民1程宏伟1杨显贵1黄义武2白宗新2

（1．长江大学学校办公室，湖北荆州434023；2．长江大学大学发展研究院，湖北荆州434023）

长江大学设有81个本科专业，分布在8个学科群的24个院系，每个学院设置专业2～7个不等，多数为2～4个。在校本科生29947人，平均每个专业本科生为369人，平均每个学院1247人，每个学科群拥有的本科生平均值应为3743人。但是，受各种因素的影响，各专业、院系和学科群的学生数量差异很大。受科研发展水平的制约，研究生教育主要集中在石油与地球科学学科群各院系，分布极不平衡。为了建设高水平大学，需要不断设置新的专业，改造现有专业，合理控制各专业学科的本科生数量，大力发展科研和研究生教育。

院系发展；学科群；比较研究；长江大学

规模、结构、质量和效益是自20世纪90年代末期高等教育大众化实施以来，教育界一直关心的重大问题［1］，处理好国家层面的规模、结构、质量和效益之间的关系是确保国家高等教育稳定发展的重大课题，处理好一个大学内部的规模、结构、质量和效益之间的关系，是一个学校健康稳定可持续发展的重要保证［2］。没有相当的规模，学校获得的学费收入太少，难以维持学校的正常运行，但是过大的规模必然导致质量难以保障［3］，没有良好的专业结构会导致招生就业等困难重重［4］，但是专业的调整与改造需要大量的人力和资金投入。……