浅谈原型理论框架下的英语词汇习得

冯 静，杨景萍

(1.大庆师范学院，黑龙江大庆163712;2.黑龙江八一农垦大学，黑龙江大庆163712)

浅谈原型理论框架下的英语词汇习得

冯 静1，杨景萍2

(1.大庆师范学院，黑龙江大庆163712;2.黑龙江八一农垦大学，黑龙江大庆163712)

随着认知语言学的发展，原型理论逐渐发展成熟起来，并对外语学习的相关领域有一定的理论和实践价值。原型理论对当前的英语词汇习得有如下启示:重视基本范畴词汇习得;重视使用原型范畴构词法扩大词汇量;重视以原型词为基点的同义词学习;重视原型理论指导下的多义范畴;重视隐转喻对词义扩展的作用。

认知语言学;原型理论;英语词汇习得

引言

英国语言学家Wilkins认为:“没有语法，人们能够表达的内容很少;没有词汇，人们则无法表达任何东西。”(Without grammar，very little can be conveyed;without vocabulary，nothing can be conveyed.)［1］但长期以来，词汇的学习一直都是一种孤立的记忆方式，割裂了词汇与词汇、词汇与意义等之间的联系，缺乏语言认知科学理论的指导，常常导致词汇记忆不牢固。原型理论作为认知语言学的重要理论之一，从认知角度分析了语言内部各要素之间以及词汇本身与客观世界之间的联系，为英语词汇习得提供了理据。

一、原型理论

原型理论发端于哲学家Wittgenstein在20世纪50年代对经典理论的批判:Wittgenstein通过对game的研究，论述了范畴边界的不确定性、中心成员与边缘成员的区别以及隶属度，并提出了著名的家族相似性原理。20世纪60年代，人类学家Berlin和Kay对颜色词进行了研究。Berlin和Kay研究了98种语言，发现了基本颜色范畴，而且发现了某一颜色范畴中的最具代表性的颜色(most typical example)，发现人们是根据焦点色(focal colors)对颜色连续体进行切分和范畴化的。……