对初中数学教学改革的一点尝试与体会

张金奎

按照我国素质教育的要求，近几年，我对教学改革做了一点尝试，效果很好。特别是近几年魏书生同志新的教育教学理论的影响，更加强了我对教学改革的决心。面对专家的教育理论，我精心细致推敲，努力让这些教育精髓融于我的教学中，并适应学生的实际。下面是我的具体做法：

一、加强数学语言的教学

每一门学科都有自己的语言，在知识的传授上，我始终以数学语言为主线。它包括数学的文字语言、符号语言、几何语言等，对某些文字语言难以理解的概念，我就用几何图形、实物给以讲解，等学生理解后，再进行模式化，用符号语言加以表示。对一些数学专用名词采取多种方式耐心地给学生解释。对于刚学代数的初一学生来说，理解符号语言是一个难点，如何突破这一难点呢？我是这样做的：先从学生最熟悉的公式开始，让他们进行文字与符号的交替叙述。再找一些用文字叙述的规律，用数学符号表示出来。在进行应用题的解答时，多采取几何图形进行分析，然后根据题意用数学符号表示出题意，也可以有意识地搞一些专题练习，让学生达到熟练的程度。

二、在知识的应用上力求灵活

对于在课堂上所学的数学知识，关键在于运用。方法的运用讲究正确与灵活。我在数学课中对知识的传授一致贯彻讨论、辨析、取证、定位的思想。每逢一个新知识，先让学生之间进行讨论，引导学生联系归纳知识，进行评析，找证据，初步在头脑中对这一新知识有所理解有所领悟，然后师生共同辨析，找证据，最后把新知识的位置给以确定。……