高校武术课情景演绎式教学与传统教学模式实验比较研究

洪 流

(西安交通大学体育中心，陕西 西安 710049)

高校武术课情景演绎式教学与传统教学模式实验比较研究

洪 流

(西安交通大学体育中心，陕西 西安 710049)

文章通过高校武术课中情景演绎教学模式与传统教学模式的实验对比，分别运用马尔科夫链、SEEQ问卷等方法从学生、教师、教学效果延伸等三个方面调查、统计，进行教学效果评价，发现武术教学到了必须从粗放型普适模式向精细型个性模式升级的阶段，否则武术课教学有可能被高校课堂淘汰，情景演绎式教学法很好地解决了这一问题，但是它对任课教师的综合素质要求较高，对教学条件依存度较高，虽然具有探索意义和推广价值，短期内不具备广泛的适应性。

高校武术课 情景演绎式教学法 传统教学 实验比较

1 前言

武术进入学校课堂已经有近百年的历史，从我国现代意义上看大学的概念，最早的北洋西学学堂(天津大学前身)和南洋公学(交通大学前身)开始就已经有武术(当时被称作国术)课程，从教学内容，到教学方法和教学过程以及教学评价指标体系都延续至今，在学校体育课程发展过程中，武术课改革是受到约束最多也是变化最少的一门课。这其中有学校体育自身特点的制约，例如教学时数少，学生身体差异性较大，学校教学目标与传统武术教学目标、教学内容从民国开始就是由传统武术拳术套路、刀术套路、棍术套路等组成，一般套路动作数量在30-50个之间。极个别的学校开展了散打和短兵的对抗性教学内容。……