科学故事在高中物理教学中的作用

李超

教师在课堂内外，适时地向学生讲述科学故事，不仅能使学生了解古今中外科学家的学习、工作情况，了解自然科学知识的发展历史，而且真正体现了新课程的“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值”三个方面的落实，通过故事的情节潜移默化，从而培养学生对科学的兴趣和热情，使学生建立对科学知识认知的态度以及良好的人生观和价值观，从而产生多方面的教育作用和效果，真正实现教书育人。

一、增强学习兴趣，激发思考探究动机

由于科学故事本身具有的趣味性，能强烈地吸引学生，因而在课堂上结合教学内容讲述科学故事能很好地集中学生的注意力，使抽象而机械的物理知识充满情感；使枯燥无味的物理课堂染上一些人文气息，让学生对教师所传授的知识感兴趣。例如讲“自由落体运动”时，教师若能结合举世闻名的伽里略“比萨斜塔实验”的故事；講“万有引力定律”时，若能结合“日心说”布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场等等，这些激动人心的故事，就会改变课堂上枯燥烦闷的气氛，使学生对教师所讲的知识感到生动具体，趣味盎然，并且课后印象深刻，甚至终身难以磨灭。科学故事不仅能增强学生的学习兴趣，而且由于它蕴藏着特殊的精神魅力能激发学生的学习动机，建立正确的价值观及人生观，促使他们树立远大的志向。

二、扩大知识领域，促进课外阅读

讲课外科学故事，不受教学内容的限制，使课本的物理知识烙上许多人文精神，使狭窄的物理知识可以得到延伸和拓展。……