在地理教学中如何打造“生动课堂”

徐国梁

摘要：学校教育的主阵地在课堂，课堂是实践课程目标、体现课程理念、构建课程文化的主渠道。在地理教学中怎样才能打造一堂激发学生兴趣的“生动课堂”呢？课前的预先精心设计是课堂精彩生动的保证，课中教学灵活多智，师生互动，让课堂精彩纷呈，课后深刻反思与拓宽视野，提升教学智慧。

关键词：“生动课堂”；课前；课中；课后

兴趣是对某一事物活动积极表现的心理倾向，是需要的延伸。“生动课堂”是指课堂的生动性，主要指激发兴趣方面。在地理教学中怎样才能打造一堂激发学生兴趣的“生动课堂”呢？在教学实践中我个人有以下一些做法：

一、课前的预先精心设计是课堂精彩生动的保证

“凡事预则立，不预则废”。没有预先精心设计的课堂是不负责任的课堂，是不可能有精彩生动的课堂。

1.精心预设教学案

新课程背景下的教学案不同于以往以知识传授为主的教案，它是一种内在的包含着教学生成和教学创造的预设。预设是否巧妙，是否有创意，直接影响着课堂生成是否顺利，师生互动是否成功。一个高质量的教学预设，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴涵着教师的教育教学智慧。从备课组来讲加强集体备课，充分利用备课组老师的力量，挖掘人力资源，实现优势互补。备课组对教案预设可以采取多种形式，反复深入地研究、探讨，使课程变成一种动态、发展的，富有个性化的创造过程。

2.精心预设好导入