Blog在高中信息技术教学中的实践研究
——以奉化市第二中学信息技术学科为例

■王军

Blog在高中信息技术教学中的实践研究
——以奉化市第二中学信息技术学科为例

■王军

当前，学生在利用网络信息资源进行学习过程中，存在自我监控和保护能力薄弱，以及传统信息技术课堂教学中存在的学生主体性忽略的弊端，笔者提出使用Blog来辅助信息技术学科教学。首先对Blog的内涵进行界定，进而分析Blog在教学中应用的理论依据，然后在高中信息技术学科中开展Blog实践教学，深刻分析了基于Blog的信息技术教学效果，为Blog在信息技术学科教学深入应用提供借鉴与参考意义。

Blog；实验；信息技术

问题的提出

截至2010年6月30日，中国网民已高达4.2亿，其中10～19岁的中学生约占网民总数的29.9%，而小学生和大学生所占的比例分别是1.1%和28.1%[1]。这表明，中学生已成为互联网使用率最高的人群。中学生的自我控制能力和保护能力薄弱，面对互联网信息资源，容易迷失方向。因此，如何引导中学生积极利用网络资源学习，一直是学术界研究的重要课题。另外，传统信息技术课堂讲授型的教学方式，忽视了学生学习的主动性，教学质量不能最大化提高。信息技术的介入，尤其是各种学习平台，如教育Blog、专题学习网站、各种教学软件的开发及应用，对传统教学内容的拓展、探究式、合作式等教学模式的展开，教学环境的优化，教学效果的提升等方面都起到积极的促进作用。

Blog教学实践的理论分析

“Blog”一词源于“Web Log”的缩写，可音译成“博客”。由于Blog呈现主题及其形式多样，因此对于“Blog”没有统一界定。……