文化润泽生命如晨 智慧激荡活力似阳

潘晨阳

苏霍姆林斯基认为：“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个‘精神王国的时候，学校才能称其为学校。”一所真正意义上的学校，必须有其独特的、以师生的价值取向为核心的学校文化来引领和支撑。学校要成为真正的学府，需要不断地积淀学校文化，尽快进入自我成长、自我完善的变革之中。

一、草树知春不久归——制度文化让管理彰显人性关怀

学校制度建设的主体应该由原来的管理者转变为教师、学生以及家长。当制度建设采用自下而上的制定模式时，才能最大限度地确保制度执行的可能性。在制定过程中的一次次讨论、甄别，使得学校内部统整了办学思想，统整了基本行为规范，提高了制度约束力，最重要的是提高了学校成员对制度的尊重。

为此学校重组了行政内部结构，分别设为：学校协调部、教师发展部、学生发展部、校务管理部，要求中层干部、年级组长、教研组长、社团团长组成新的“管理共同体”，而且每位共同体的成员都要深入到一个学科和一个年级，参与一线教师的学习和研修活动，呈现学校组织结构扁平化的新形态。实施行政问责制、周工作绩效分析和月工作考核以及月工作简报制使学校新行政班子更具行动力和创新力。

二、百般红紫斗芳菲——质量文化让校园焕发生命的活力

质量对于社会来说，综合体现了经济、技术和科学文化水平；质量对于一个学校而言，是学校的生命线，学校质量文化应该是学校文化的核心内容之一。……