基于三元评价的项目驱动教学效果实证研究——以高职《模拟导游》课程为例

彭文喜，江 波

(湖南网络工程职业学院，湖南长沙 410004)

基于三元评价的项目驱动教学效果实证研究
——以高职《模拟导游》课程为例

彭文喜，江 波＊

(湖南网络工程职业学院，湖南长沙 410004)

教学效果是检验教师课堂教学效果的尺度，是学生学习效果的真正体现。了解项目驱动教学法在模拟导游课程中的教学效果对高职模拟导游课程的教学改革具有重要意义。本研究引入三元评价主体:学生、旅游企业和游客，运用问卷调查和访谈的方法对项目驱动教学效果进行了实证分析，研究结果对高职模拟导游课程教学的完善具有现实指导意义。

三元评价;项目驱动教学;教学效果;模拟导游

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，我国当前大规模人力资源的开发和技能型人才的培养需要职业教育;促进就业、改善民生需要职业教育［1］。职业教育成为缓解我国劳动力结构性矛盾的关键环节。但传统的“以教师为中心，基于教材，讲授知识，理论为主”的教学方法难以实现基于能力本位的高职教育应用型人才培养目标，实行“以学生为中心，基于项目，指导实操，技能为主”的项目驱动教学法，无疑是一种积极有益的尝试。近年来，项目驱动教学法应用于旅游专业的相关研究大都是聚焦于某门课程中的具体应用，而关于实际教学效果的评价研究还是空白。基于此，本文试以模拟导游课程为例，以问卷调查为基础，利用三元评价对项目驱动教学效果作出客观、定量的分析，旨在为高职模拟导游课程教学目标的实现及完善提供科学依据。……