对大学生就业指导课教学效果的探讨

摘要:提高大学生就业指导课的教学效果是搞好就业指导工作的一个重要环节。但是，在教学实践过程中，

由于一些不容忽视的问题，使得大学生就业指导课在当今一些大学中成了冷门。本文对这一问题做了探讨，并提出

了如何提高大学生就业指导课教学效果的七点建议。

关键词:就业指导课教学效果建议

近年来，大部分高校纷纷开设了就业指导课程，

并设立了专门的机构对大学生进行相应的就业指导，高

校就业指导工作取得了很大的成效，但也存在一些亟待

解决的问题。例如，大学生就业指导课在一些大学中逐

渐成了冷门，即使列入考试科目，也不能激发大学生的

学习兴趣。怎样才能走出当前大学生就业指导课的困境，

提高就业指导课的教学效果？本文将对此做了探讨。

一、目前各高校普遍采用全程就业指导课程体系

全程就业指导课程体系指大学生就业指导课程要

贯穿大学生从入学到毕业，根据各个阶段学生的特点采

取不同的教育方式和模块化的教学内容，进行与学生发

展要求相适应的就业指导，目的是要加强就业指导工作

的连贯性和针对性，提升学生的就业能力。大学一年级，

主要是意识和方向上的培养，指导他们如何确立人生目

标，进行职业生涯规划，大二、大三主要是专业上的指

导，实习和工作经验上的积累，大四则更偏重于择业技

巧和面试技巧的传授。显而易见，经过这种指导的学生

在毕业时的竞争力会明显增强 。

二、目前就业指导课教学过程中存在的问题

“去了用处不大，还不如多参加几次招聘面试。”

在各高校，对眼下接连开设的一些就业指导课或讲座，

不少毕业生却颇不“领情”。学生们普遍觉得就业指导

“不够实用”。他们认为，高校在就业指导上缺乏个性

化指导，针对性不强；消息渠道不全，并不了解就业市

场，指导不符合实际。很多人甚至直言不讳地表示，目

前大多数学校的就业指导只是形式而已，内容空洞，与

实际需要有很大距离。一些毕业生甚至总结出就业课“老

三篇”：先强调形势严峻，增强紧迫感；然后调整心态，

对工作不要挑三拣四；最后提出本专业往年就业率高，

鼓励要有信心。老师在台上滔滔不绝，不少学生却昏昏

欲睡，达不到应有的效果。通过分析，本人认为主要的

问题有以下几点。

（一）课程建设处于起步阶段，教师专业能力不强

就业指导教育的成员应该从多个层面加强对就业

问题的研究和具备相应的工作素质，如对心理咨询的研

究，能够快速了解学生的基本特点和兴趣所在以及如何

面对失败和挫折; 能够掌握良好的咨询技巧并提供心理

咨询和信息传递；如对人力资源的研究，及时向学生介

绍社会人力资源配置情况，传授求职技巧，提供政策指

导。目前，我国高校对大学生进行就业指导教育的师资

队伍主要由学校就业指导中心工作人员、“两课”教师、

院( 系) 总支书记、副书记、辅导员( 班主任) 和少数专

家、学者组成，兼职人员多、专职人员少，人员素质参

差不齐，虽然，就业指导教育的师资队伍的水平还满足

不了就业指导的需要。

（二）应试教育观念挥之不去

提到应试教育，我们已经不陌生了，它从一个侧

面反映了我们过去教育体制中存在的问题和不足。在今

天的大学生就业指导当中，我们也可以看到应试教育的

色彩，有些对大学生的就业指导变成了事实上的“应试

指导”，也即是“应付面试”的指导。看一看现在书摊

上的很多书籍和网站上开辟的栏目或文章，诸如“面试

就这几招”，“求职秘籍”，“与面试主管过招”，“求

职兵法”等等，涉及品德修养和素质教育的内容非常少，

就足以说明问题了。

（三）案例少，内容贫乏无味

事实胜于雄辩，事例最具说服力。就业指导的效

果不理想，还与就业指导苍白的说教有关。很多高校的

就业指导还是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授

课形式上，形式比较单一，内容也比较空泛。

（四）课程内容不能满足学生的真正需求

作者简介：黄仕强，男，讲师，硕士，工作单位是广西电力职业技术学院，专业及研究方向是行政管理；

•40• 城市建设理论研究

城市建设理论研究2011 年10 月25 日Cheng Shi Jian She Li Lun Yan Jiu•高教探索•

支招儿的多，解惑的少；讲“择”业的多，讲“敬”

业的少，等等。其实对于就业政策、形势、求职技巧等

方面的内容，学生完全可以通过网上查询和自学得到。

而学生真正需要了解和掌握的社会、交际、法律、心理

学等相关知识却讲得很少，长期如此，对学生就慢慢失

去了吸引力。

（五）缺少个性化指导

面临人生的多重选择，初涉人世的毕业生们往往表

现出不同程度的心理矛盾和心理不适，这种情况下他们往

往需要的是一种将职业生涯规划与心理状态分析有机结合

起来的个别咨询辅导而非集体号脉会诊。长久以来由于大

学生职业规划指导和职业心理辅导的严重缺位，最终导致

中国大学生在人生选择的最重要阶段完全“跟着感觉走。”

所以才有那么多人产生走错路、入错行的悔恨和懊恼。

三、提高就业指导课的教学效果的几点建议

就业指导工作起源于西方国家，国外高校在这方

面有着丰富的实践经验，在指导学生如何认识自己、树

立择业观，到确定单位以及离开学校后如何得到帮助等

方面，形成了系统化辅导内容。辅导形式新颖活泼，有

贯穿学生就业全过程的讲座、就业咨询( 包括招聘程序、

对面试的辅导、短时问的面试建议、心理测试等)，提

高学生竞争力的培训课程 ( 如市场拓展、语言、商业技

能等)。美、加两国的就业指导则普遍设有求职门诊服务，

帮助学生确定求职意向和进行技能评估。这些经验无论

在内容还是形式上都值得我们借鉴。下面，本人根据自

己上这门课程的体会，参考国外高校就业指导工作的一

些经验，提出几点建议。

（一）加强校企沟通，让学生提前接触企业

根据一项调查 ，许多来求职的毕业生对其所选择

的行业和职位一点了解都没有，甚至对公司都不了解，

就开始提自己的要求，对所从事的行业职位甚至公司完

全不了解也去就业。不少企业人事主管认为，学校应在

大学生一进校门就开始引导他们接触企业，思考就业问

题，而不是到大四才开始“临阵磨枪”，正确的做法是

让高校学生从低年级就开始接触劳动力市场，了解企业

的运行机制，才不至于到了毕业才发现自己都没准备好。

（二）加强相关课程教学，增加课程吸引力

在就业指导课程的讲授过程中，必然要涉及到哲

学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科

的知识，教学过程中应结合教学内容的需要，适当地介

绍一些相关学科的知识，以帮助学生对教学内容的理解。

近年来，许多高校从学生入学后分层次开设《生涯规划》、

《创造心理学》、《成功心理学》、《职业指导》等系

列课程，为学生提供全方位的知识和技能培训。

（三） 采取灵活的授课方式，课程的讲授可以由

多人完成

由于这门课程的特殊性，学校可根据不同的专业

安排不同的内容和教师。例如，将课程分为若干部分，

分别由学院领导、专业老师或行业专家及专职就业指导

老师任课，相互弥补不足之处。

（四） 理论结合案例进行教学，充实案例指导

教学中要选取典型的案例加强理论的论证效果。

单纯的理论说教往往是比较抽象和空洞的，若能结合理

论教学的需要辅之以必要的实例，往往会起到事半功倍

的效果。另外，在教学过程中，如果能对历届毕业生的

就业状况加以分析与综合，从而为即将毕业的大学生的

就业提供一些帮助，这样教学效果会更佳。

（五）加强有关求职技巧的模拟训练

针对本课程实用性、操作性强的特点，教学过程

中应该结合教学内容有针对地进行有关求职技巧的模拟

训练。实践证明，模拟训练作为联系就业理论和择业实

践的中间环节，在提高就业指导课的教学效果中起着举

足轻重的作用。因此，在教学过程中有针对性地进行类

似的模拟训练，不仅能培养学生的学习兴趣，活跃课堂

气氛，而且能真正地提高本课程的教学效果。

（六）充分发挥职业发展测评系统的作用。

为了方便学生了解自身职业发展前景，学校应该

购买相关的职业发展测评系统，为学生提供信息咨询、

职业倾向性测验，让学生通过此系统提供的参考数据来

更好地定位自己的职业方向。

（七）配备专职的心理健康指导老师，帮助学生

端正就业心态，解决择业过程中的心理问题，更好的迎

接挑战

总之，我国高校就业指导工作任重道远，我们应当

拓展思路，积极借鉴国外成功经验，努力提高就业指导课

的教学效果，使学生觉得这就是他们所需要的就业指导课，

从而自觉和乐于接受就业指导甚至主动要求就业指导。

参考资料

［1］黄颜波：与就高校就业指导课的现状与改进

对策，《职业教育研究》，2005/9

［2］王怀伟，韩艳春：大学生全程就业指导课程

体系初探，《山西高等学校社会科学学报》，2006/3

［3］王晓三：国外高校学生就业指导工作概况与

启示，《教育与职业》2005/1

［4］孙连越：德国职业指导的基本概况及其启示，

《职教论坛》2003/18

（责任编辑于静）

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