浅议具有中国元素的流行音乐对当代大学生的教育意义

周晓婧

【摘要】：近年来，一股含有浓郁中国元素的音乐在在华语流行乐坛上悄然兴起，带给听众耳目一新的感觉，深受群众喜爱。如能将这种具有中国元素的流行音乐恰当地用于当代大学生的德育教育中，将起到积极的作用。

【关键词】：中国元素 流行音乐 大学生 德育教育

如今，一股具有中国元素的流行音乐在华语乐坛中悄然兴起，从周杰伦到王力宏，从《东风破》到《花田错》，都成为当代大学生时下流行的话题和受追捧的对象，这种曲风也得到社会一定的肯定。如果将其引入大学音乐课堂，并扩展对这种曲风的认知、了解，对学生们的德育培养将起到良好的作用。

流行音乐

流行音乐，英文名“Popular music”，根据《中国大百科全书》（音乐舞蹈卷）的解释，流行音乐“泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传的音乐：他有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称‘通俗音乐。”实际上，流行音乐指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有"大众音乐”之称。流行音乐正以它那独特的音乐风格吸引着广大青年学子，成为校园文化不可或缺的部分。

中国元素及其分类

（一）中国元素

时下，中国元素作为一种流行概念经常出现于各类传播媒体中，它实际上上泛指那些凡是被大多数中国人(包括海外华人)认同的、凝结着中华民族传统文化精神，并体现国家尊严和民族利益的形象、符号或风俗习惯，如：京剧，脸谱，茶叶，刺绣，中国象棋等等。

（二）中国元素的分类

可以分为以下几类：现代著名建筑及伟大成就类、著名历史人文景观类、重大发明创造、创举类、民俗节日、手工艺、服饰、特色食品等类、传统戏曲、乐器、体育项目类、重要学术思想、著作类等等。

流行音乐中的中国元素

（一）概念及特点

当中国元素用于流行音乐中，便形成一种特有的音乐风格，俗称“中国风”。但这并不是简单将中国的传统元素糅杂在一起，而是具有其独特的结构特点。从广义上来讲，中国风是指采用具有古典文化内涵的歌词和现代流行音乐的旋律、唱法和编曲技巧，达到怀旧的中国背景与现代节奏的完美结合。概括起来，一般由三古三新组合而成的新乐种。三古即指：古辞赋、古文化、古旋律，三新则指：新唱法、新编曲、新概念。

（二）组成元素

这种具有中国元素的音乐一般由四种元素组成，首先，多采用“宫调式” 的组旋律 ，如周杰伦的《菊花台》、爱戴的《彩云追月》等等。其次，采用如二胡、古筝、箫、琵琶等中国乐器编曲，典型的当属林俊杰的《江南》、周杰伦的《东风破》，曲笛和二胡分别在两手歌曲中的运用很恰当地烘托出了作品所要表达的内涵。再次，唱腔上运用中国民歌和地方戏曲，最典型的当属陈升的《one night in beijing》，歌曲的副歌部分充分地运用了京剧唱腔，很好地表现了北京的地域风情，也更贴合歌曲主题。陶喆的《苏三说》真正把京剧和R&B来个碰撞的理念提出的，或许应该算是这首歌，可谓是《苏三说》在此的“先驱”地位了。陶喆还在歌里秀了一段特别版的苏三起解。另外．竹笛在歌里吹出了些许中国风，旋律上悠扬流畅又不失起承转合。最后，很多歌曲常运用中国古诗和传说故事，这在后期的作品中体现得较为明显，如陶喆的《susan说》表现的即是京剧名段《苏三起解》中的一段故事，王力宏的《在梅边》也隐含了黄梅戏中《牡丹亭》的故事。

具有中国元素的流行音乐迅速传播的原因

根据现在广为传唱中国风的作品．笔者总结出以下三点中国风能得以迅速流行的原因：其一。五声音阶所构成的和谐旋律更容易入耳，较易被大多数人接受。并且这种和谐旋律比较抢耳，给人的第一感觉好：其二．一些运用中国戏曲和民歌唱法的歌曲比较新颖，给人眼前一亮的感觉；其三．中国源远流长的深厚文化基础使多数人对中国风的音乐有深厚的感情。

对当代大学生的教育意义

在我们对传统音乐没落而无奈叹息的时候。包括周杰伦、王力宏在内的流行歌手们则是在无意之间担起了复兴传统音乐的重任。他们都是才华横溢的音乐人。除了关注流行音乐。也深谙传统音乐的价值，他们为了创作富有特色的音乐，就在流行音乐中加入传统音乐的元素。这样的结合使得音乐更具有可听性．更能

满足国人耳朵的欲望。相信不少年轻人听了这些偶像们的歌曲之后，会玩起二胡、大鼓、琵琶等传统乐器，也会对昆曲等传统的戏曲产生或多或少的兴趣。这就是偶像的魅力，也正是富有才华的偶像们花费了极大的心思将传统的音乐融合到流行音乐当中，让这些几乎被大众遗忘的音乐形式得以在街头巷尾被播放、被传唱，继续被发扬。

传统的音乐形式能够出现在流行音乐当中，证明了流传数千年的传统音乐有着顽强的生命力以及非凡的价值。音乐文化的变更是必然。它像是一个“变数”，而音乐文化的继续同样也是必然的，它像是一个“常数”，每个时代都会有属于本时代特有的音乐文化．时下“中国风”的盛行．就是这个时代一种特殊的音乐文化。因此，我们应该用一种乐观的态度去看待，将流行音乐合理恰当地引入高校德育教育课堂。流行音乐里包含的传统中国文化将随着歌曲的传唱而在广大青少年学生中普及开来，如果在这传播过程当中，我们教师能很好的将它光明正大地纳入音乐课堂，认真、细致地去分析歌曲里所包含的民族精髓，并将其适当地展开，我想，这不失为传统民族文化的一种积极的传播途径和普及起点，由流行音乐过度到传统文化的了解学习，也会将它的价值发挥到极致！

引导大学生欣赏健康向上的流行音乐，自觉抵制不健康的垃圾和糟粕，是高等院校德育教育重要的职责。当前面对已经融入青年学生生活内容的流行音乐。必须建立科学有效的引导机制，即“管、限、引、升”的管理机制。“管”就是对不健康、低级庸俗的流行音乐坚决杜绝、严加管理；“限”并不是在大学里限制流行音乐，历史的经验也证明限制是徒劳的，“限”是利用各种途径和手段将流行音乐对青年学生的消极影响限制降低到最低程度，而充分发挥其积极影响；“引”是将优秀的流行音乐作品引入校园文化中，通过艺术欣赏课、校园网站、校园广播站、各种形式的文化活动和专家名人讲座，营造大学学院派的、高雅的、崇尚学术和经典的流行文化氛围，利用这一热点与青年学生建立和保持良好的互动和交流，并在这一过程中引导学生提高自身的思想道德素质和校园的文明程度；“升”是努力提升流行音乐的品位和社会价值，通过指导，鼓励大学生自己组织各种流行音乐活动、扶持大学生艺术社团、挖掘和培养骨干，不仅传授给学生社会所需要的知识技能，更要培养他们的修养水平和鉴赏能力，使他们能够学以致用，学有所用。

参考文献：

[1]孟丽.“风花雪”乐——浅析中国当下流行音乐“中国风”潮[J].时代教育，2008（6）

[2]李璐.依托流行音乐的美育功能 实现高校德育教育的创新[J]中国成人教育，2008.2