关于钢结构原理课堂教学有效性的探讨

【摘 要】课堂教学的有效一直以来是我们每个教师追求的课堂教学效果，为了达到钢结构原理课堂教学的有效，我一直不断的总结、摸索，力求找到适合这门课课堂教学方式方法。本文是我在钢结构原理教学中的总结的一些教学方式方法，供大家参考。

【关键词】钢结构原理；课堂教学；有效性

1. 什么是课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高。具体表现在：学生在认知上，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢。课堂教学的有效性核心的一点是看学生是否愿意学以及怎么学、学没学会。

2. 什么是钢结构原理课堂教学的有效性

这门课的特点：从历届的学生的学习状况来看，这门课知识点比较难，我认为学生对这门课的掌握分为三个部分，第一部分：对杆件及节点的空间位置关系的了解与掌握，第二部分：公式及知识点的理解与掌握，第三部分：运用所学的知识点解题。一堂课下来，如果80% 以上的学生能掌握80%以上的课堂教学内容那这堂课就是有效的。

3. 针对这门课的特点如何做到有效

用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效，平常我们谈备课，既要备教材，又要备学生，如何备学生？那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。所以开展 “课堂教学有效性”的研讨，必须首先肯定这两个方面，即教师如何教，学生如何学。

3.1 学生的特点。

少部分学生较优秀，另部分学生想学但由于底子薄或方法不当所以学的不是很好，还有的学生根本就不想学。……