美国CWU课堂教学评价理念对我国高校现行课堂教学评价创新的启示

李贵安，刘婵玉，赵志鹏

(陕西师范大学物理学与信息技术学院，陕西西安 710062)

美国CWU课堂教学评价理念对我国高校现行课堂教学评价创新的启示

李贵安，刘婵玉，赵志鹏

(陕西师范大学物理学与信息技术学院，陕西西安 710062)

基于我国高校现行课堂教学评价的现状，通过分析美国中央华盛顿大学(Central Washington University:CWU)课堂教学评价之学生评价的理念，提出创新我国高校课堂教学评价的四大理念，即新评价应能体现“以人为本”、“简约而不简单”、“整体性基本评价制度化”以及“公开、公平和坦诚”的理念，以为我国高校课堂教学质量稳步提升奠定扎实基础。

高校课堂;教学评价;学生评价;理念创新

课堂教学评价以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统收集有关教学信息，对课堂教学活动的过程和结果做出判断，为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据。［1］高校课堂教学评价需考虑两个方面的因素，即评价的主体和课堂本身的实现条件。评价主体通常包括领导评价、专家评价、教师自评和他评(教师同行评价)、学生自评和他评(学生同行评价)、家长评价以及社会评价等。通过评价主体和课堂本身实现条件之间的交互评价，为课堂教学的不断完善和有关部门的科学决策提供有用依据。按照新课堂理念的要求，我国高校课堂教学评价一定要强调学生评价。比较客观的评价结果可反映出作为服务者的教师对其服务对象——学生是否提供了优质的教学服务以及服务的水平。……