高校艺术设计专业教育的同质化与特色化

张红颖 张宗登

摘要：高等院校艺术设计专业招生规模的急剧扩大，对当前的设计教育产生了诸多负面影响，出现了专业设置趋同、课程设置趋同、培养目标趋同的现象。要避免设计教育的同质化现象，必须走特色化设计教育之路。本文以湖南工业大学包装设计艺术学院为例，提出了艺术设计教育必须树立特色化的专业培养目标，开展差异化的课程教学模式，采用对口化的人才教育形式。

关键词：艺术设计 专业教育 同质化 特色化

目前，就国内艺术设计专业招生规模较大的美术类院校与综合类高校来看，尽管它们所处的地理位置、办学理念、办学条件、管理体制、管理方式等方面各不相同，但专业设置基本一致，人才培养目标、课程开设等主要方面都存在“同质化”倾向。如果不同学校的毕业生所学的课程、所拥有的技巧、所形成的观念、所具备的能力和知识体系都大同小异，可以称之为专业的“同质化”现象。

1、高校艺术设计专业同质化现状

自1999年高等院校扩招以来，因“扩招”带来的人才培养质量急速下滑以及人才积压的问题，较之普通高等院校其他专业，可以说问题更加突出、更加典型，甚至更加严重。截止2007年底，据不完全统计，全国1683所高校中，有88%以上设立了艺术类专业。急速扩大的办学规模和招生人数给艺术类专业教育带来了极大的压力。艺术学科，尤其是艺术设计专业，已经从小型学科快速发展，成为规模相对较大的热门学科。……