高校中层干部教育培训质量评价研究

陈 芳，王永刚，刘祥军，孙亚菲，朱 迪

（1．中国民航大学 安全科学与工程学院，天津 300300；2．中国地质大学（北京） 工程技术学院，北京 100083）

高校开展中层干部教育培训质量评价是加强师资队伍建设和管理、全面提高教育培训质量、深化教育改革的有效举措，是高校实施规范化、科学化管理的重要手段［1，2］。一些学者已经展开了对高校干部考核的相关研究。施云姝从考核高校管理干部自身素质和工作业绩的三个子系统，即思想道德子系统、能力素质子系统及工作业绩子系统进行干部综合考核研究［3］；孟令军从干部的德、能、勤进行干部综合考核研究，并针对机关党政、系部院行政、系部院党务设计了不同的绩效考核指标［4］；王辅俊从德、能、勤、绩、廉五个方面确定了考核评价指标体系［5］。然而，现有研究主要集中于对干部的“德、能、勤、绩”等结果性指标的构建研究方面，评价方法多以定性分析为主，且未对高校中层干部教育培训整个过程的质量进行考核，这不利于对教育培训工作的改进和完善。因此，如何全面、客观、科学地评价高校中层干部教育培训工作的质量，使高校中层干部教育培训能够被纳入刚性的干部管理系统，对促进高校干部选拔、培训、考察、使用形成良性循环机制［6］具有重要的现实意义和理论意义。本文就此作一分析。

一、高校中层干部教育培训质量评价指标体系构建

根据我国高校中层干部教育培训的客观实际，运用美国质量管理专家……