高职实训基地真实产品加工重要思维问题分析

夏子敏

（广西机电职业技术学院，广西 南宁 530007）

目前，国内高职院校内工科实训基地经过十多年来的发展，与当初相比，特别是全国示范性高职院或省级示范性高职院，在机械加工设备方面、实训基地人员配备方面，并不比一般的企业逊色，在某些方面甚至达到国内一流企业水平。按理来说，其培养的学生应该与其配置相适应，但关键的一点，如果培养学生的加工工艺性不能加强，而实训基地设备的提升改善，无非就是实训的条件变化而已。该如何获得实训教学最终最佳的效果，已成为摆在广大高职院校都必须研究探讨的重要课题。

尽管这几年来在实践教学上，国家对高职院校实训基地进行了大幅度的改革及提升，学生的实训环境得到了相当的改善，但是现在工科实训基地除开所谓必备的加工基本技能外，实际的加工工艺性训练，才是学生获得与企业所欢迎的最佳技能。这方面就是本文所要讨论的，实训教师需要解决的加工工艺性训练，即产品加工的重要思维问题。

1 产品加工的重要思维问题

1.1 获取职业资格

学生在校期间，通过专业实训，获取专业技术职业资格，在踏入社会之时，企业对这入门资格看得很重，除开毕业证之外，企业唯一知道可以衡量学生技能过关的就是这一本职业资格证。注意：这仅仅是“过关”，没有哪个企业相信学生在校期间“过关”之外还能掌握更多的加工工艺性技能，所以职业资格仅仅是一个重要的标志。……