从生命伦理学视角加强高校学生社区自杀预防与干预*

金伟琼，陈庆健

(1 温州医学院护理学院，浙江 温州，325035，306940818@qq.com;2 温州医学院学生工作处，浙江 温州，325035)

1 高校学生社区自杀事件的伦理因素分析

1.1 社区物质化的生活形态对学生个体生命伦理价值形成冲击

后勤社会化改革为高校运用社会优质资源创造了有利的条件。社会资金和社会管理方式逐渐被引入高校学生社区，为社区的建设、管理和服务提供多元主体和开放式管理的运行机制。［1］这同时也改变了学生传统校内生活住宿的方式，它更多地与社会接轨，电影院、休闲茶吧、酒吧、购物中心等生活设施的引入为学生提供便利的生活环境的同时，也滋生了部分学生追求物质生活、物质享受的价值观念，这与传统伦理价值观以追求自我的道德完善为最高目标相矛盾。传统的个体伦理价值以讲奉献、重精神为主，而物质化的社区生活形态对学生传统个体价值观的形成造成了冲击。一旦个人的物质欲望追求得不到满足，其心理的价值伦理底线就会产生裂痕，重生活、轻生命的伦理价值观念就会使个体失去归属感。

1.2 社区的教育形态对大学生生命伦理道德的形成作用日益削弱

高校学生社区是大学生思想观念、伦理道德形成的主要场所，也是行为表现的主要场所，除了课堂学习外，学生大部分的时间都在学生社区。因此，高校学生社区成为新形势下学生道德教育、思政教育的新平台、新阵地、新领域。然而，如今的高校学生社区因为地域的原因常常建设在远离市区的郊区，思政工作者在坐班的8小时工作时间内，学生都在课堂上课，等学生下课后教师们又回到了市区。……