高中化学作业多元评价策略研究

刘春华

浙江省嘉兴市秀水高中

高中化学作业多元评价策略研究

刘春华

浙江省嘉兴市秀水高中

《高中化学新课程标准》积极倡导多元评价，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。因此，本文以中学化学作业的多元评价为研究对象，采用多种渠道、多种方式，在多种不同的实际生活和学习情景下从不同的角度进行评价，构筑教学目标多样化下的化学作业多元评价体系，使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。

中学化学作业；多元评价；新课程改革

作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、价值观最理想的生成过程和体现过程。但新课改中关于作业系统的改革却比较被人忽视，操作性不强。如何使我们的作业评价更趋全面性、合理性、科学性和发展性?针对我校学生的实际情况, 我认为迫切需要改变作业批改的标准,改变以往评价的模式, 从不同的角度进行评价， 构筑化学作业多元评价体系，是贯彻和落实新的化学课程标准的重要途径之一。

1. 化学作业多元评价的紧迫性和必要性

新课程指出:教师对学生的作业评价,不仅要关注作业的正确率,更要动态的关注学生在完成作业时所表现出来的情感与态度等。新课程体系下作业评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我、展示自我,促进学生整体的发展。

与新课程的目标相比较，我们发现传统化学作业评价在评价内容、评价标准、评价方法、评价主体、评价重心等方面都存在不足。……