高职教师在课程资源开发中的现实处境及其成因分析

吴忠香，胡贝利

高职教师在课程资源开发中的现实处境及其成因分析

吴忠香，胡贝利

高职教师参与高职课程资源开发对于促进高职教师自身的发展，丰富高职课程资源的内容都具有重要的意义。我国高职教师在课程资源开发中表现出来的主要问题有：课程资源开发意识薄弱，参与课程资源开发的自主性不足，课程资源开发范围窄化以及课程资源开发能力有限。造成这些问题的主要原因有：高职教师对课程资源的内涵缺乏全面而深刻的理解，对自身在课程资源开发中的功能认识不清，缺乏合法的课程资源决策权，等等。

高职教师；课程资源开发；处境；成因

高职课程资源服务于高职课程目标，其多寡与优劣直接影响着高职课程目标的实现。高职教师既是高职课程资源的使用者，也是高职课程资源的开发者；既是高职课程资源的载体，也是高职课程实施的条件。因此，研究高职教师在课程资源开发中的现实处境及其在课程资源开发中处境之缘由，对于高职教师更好地开发课程资源以及高职教师本身的发展都具有重要的意义。

一、高职课程资源及其开发的意蕴

（一）高职课程资源开发的涵义

课程资源是课程理论中的一个重要概念。目前，国内学界对课程资源有多种界定，尚未形成一致的认识。一般说来，课程资源是指在整个课程活动过程中，可以用来实现课程目标的各种要素和条件的总和。课程资源的范畴很宽广，它包括课程思想资源、课程知识资源、课程经验资源、课程财物资源、课程人力资源及网络课程资源。……