浅谈高职护理专业药理学教学

陈洁忠 邱相君 王建刚

（1济源职业技术学院护理系，济源454650；2河南科技大学医学院，洛阳471003）

浅谈高职护理专业药理学教学

陈洁忠1邱相君2王建刚2

（1济源职业技术学院护理系，济源454650；2河南科技大学医学院，洛阳471003）

在高职护理专业药理学教学中，以整体护理模式为导向，以高职护生为中心，综合运用注重PBL（基于问题）、CBL（基于案例）和TBL（基于团队）教学法，培养高职护生职业素质，能够取得较好效果，是培养合格护士的关键一步。

高职护理；药理学；教学

高职护理教育，根本目标是培养具有从事护理工作所必需的理论知识和操作技术，能独立运用护理程序实施整体护理，人文素质良好，有一定发展潜能的应用型高等护理人才。高职院校所培养的合格护士不仅是用药实施者，更是用药监护者，对充分发挥药物的最佳药效、减少药物不良反应、确保患者临床用药安全有效等起着关键作用[1]。药理学主要培养高职护生用药注意事项、药物配伍、用药指导和护理等能力，是培养合格护士的重要环节[2]。因此，在高职护理专业药理学教学中，教师应以整体护理模式为导向，针对高职护理的专业特点，以高职护生为中心，充分发挥药理学对高职护生职业素质教育的独特作用。

1 高职药理学教学要随着整体护理模式的转变而转变

随着医学模式由传统的“生物医学模式”转变为“生理-心理-社会医学模式”，整体护理模式也由“以疾病为中心”向“以患者为中心”转变[1]。高职药理学教学必须本着“必须、够用”的原则，随着整体护理模式的转变作出相应调整，由过去重视讲授药物的药理作用和机制，轻视药物的相互作用，转向对药物的临床应用、不良反应和相互作用并重，对药理作用和机制不作要求。……