基于远程学习的网络课程的开发策略

李进生 林艳华

（武汉软件工程职业学院 湖北 武汉：430033）

信息技术、网络技术的快速发展给教育技术的进步带来了动力与活力，教育技术与教育教学的深度融合为现代远程教育提供了跨越式发展的条件，使得基于网络技术和信息技术的远程学习、数字化学习成为现实。设计和开发高质量的网络课程是远程学习质量的有力保障，也是远程教育将课程教学资源和学习资源通过网络开展教学活动的一种重要的组织形式，它有利于实现课程资源的共享，为学习者获取学习资源、进行自主学习提供条件，便于教师与学习者、学习者与学习者之间的远程交流。网络课程具有无可比拟的开放性、灵活性、交互性等优势和特点，它是开展远程学习的重要资源。因此，开展网络课程的系统设计研究具有非常重要的现实意义。

1 网络课程存在的主要问题

（1）目标定位需要进一步明晰。在设计建设网络课程时，对网络课程没有清晰地定位，没有合理安排各种教学媒体，教学内容的重难点不突出，在教学活动的设计与学习支持服务方面薄弱。学习者在利用网络课程开展远程学习时，学习方法不得要领，费时又费力，学习效率不高，没有达不到预期的学习效果。

（2）对学习者的人文关怀不够。网络课程设置的学习内容缺乏科学合理的教学理论支撑，对远程学习者的学习指导性、针对性、实用性不强。

（3）缺乏精心的教学设计。在网络环境下，由于教师与学习者的分离，更需要对教学过程与内容进行精心设计，把教学内容与媒体资源进行深度整合，而不是照搬文字教材，照本宣科。……