生物学教学中美育的渗透策略

周丽威，董淑梅，李艳臣，安奉媛

(通化师范学院 生命科学学院，吉林 通化 134002)

美育是促进人的全面科学发展的活动.要实现教育科学化，必须充分发挥美育的功能.美育不仅应以独立学科教学的形式存在，更应该贯穿在整个基础教育之中，而且在各科教学中应重视发挥美育应有的核心作用.

1 生物学教学中美育的内容

1.1 美育

美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美能力的教育[1].是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育.它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨.

1.2 生物学教学中美育的内容

美育的内容一般包括艺术美、社会美、自然美、科学美，这些都在中学生物学教学中渗透的淋漓尽致.

(1)艺术美.原指音乐、舞蹈、绘画、影剧欣赏、文学表现出的美.在生物学教学中，生物绘图技术、生物模型制作等等都是艺术美的体现.

(2)自然美.原指以大自然为审美对象所感受和体验到的美.而生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学.而所有生命都是孕育在神奇的大自然中的，只有带领学生认识、走进自然，感受大自然带给我们的美感，也是最基本的生物学教学目标.这一切，都是大自然馈赠给我们的需要去细心观察和用心体会的礼物——生命之美，并在体会和领悟中学习和感受着植物的生命.这种经历的过……