工学结合职业技能培养方案创新研究——无线电装接与调试工培养方案设计

李光兰

（天津冶金职业技术学院，天津 300400）

一、职业教育的现状

（一）目前高职学院技能培养弊端

1.在许多课程中采用的是“五段教学法”，是以“教师、教材、课堂”为中心，不注重培养学生的学习能力和动手能力，致使学生自主学习的能力差、懒惰，不了解如何学习，甚至不想好好学习。

2.学生不懂得爱岗敬业，沟通能力差，合作能力差。毕业生到企业后不能马上进入角色；尽管已拿到技能证书，进入企业不会干活，还需要再培训才能满足企业要求。

针对目前学生专业技能差、学习方法不掌握、社会能力弱等现象，对高职学生职业能力与职业技能培养的研究迫在眉睫。

（二）企业岗位群调研

针对企业人才的需求，我们以电子、机电、冶金等行业高职毕业生为主要对象进行了专题市场调研：走访了天津摩托罗拉（中国）电子有限公司、天津中环电子计算机公司、天津中环半导体公司等20多家企业，归纳出应用电子技术专业毕业的学生，主要工作的职业岗位是：操作工、工艺员、质检员、设备维修员、编程员、售后技术服务人员、车间技术人员等岗位。同时也发现不仅是电子产业需要应用电子技术专业，机电、冶金也有少数岗位需要应用电子技术专业的毕业生。用人单位急需能力强、工艺熟练、一专多能的高技能人才。

（三）职业岗位的主要工作任务与职业能力分析

根据上述七个典型工作岗位，针对学生的认知规律，进行校企合作，与行业专家共同分析所要完成的任务及完成该任务应具备的能力，探讨设计创新工学结合职业技能培养方案，有的放矢地进行职业技能培养，真正做到学校与企业零过渡。……