校本原则下的高校体育教育管理模式探讨

王森

摘要：随着高校体育教学的发展，传统的管理模式与新的发展形势之间的矛盾逐渐突显出来，因此，必须注重校本原则下的高校传统体育管理模式的改革，改变过去一刀切、统一化的教学模式，构建出更加符合学校实际和学生实际的体育教育管理新模式。

关键词：校本原则；高校体育；教学管理模式；管理系统开发

教育管理是确保教育成功的主要途径。如何在新的社会背景下做好对高校体育的教育管理，是当前高校体育课改的重点和难点。下面，笔者结合高效体育教学管理有关理论和实践，就校本原则下的高校体育教育管理模式与各位同仁进行探讨，不妥之处，望批评斧正。

1传统高校体育教育管理模式所存在的不足

高校体育教学管理是国民体育教育改革中的最上层改革，事关国家体育教学的生存与发展，意义非同一般。从传统的高校体育教学管理模式来看，主要是经验型管理和行政管理。在我国高校体育教学发展的历史长河中，取得了很大的积极的作用，为我国高校体育教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。但是，随着高校体育教学改革的不断深入，传统的高校体育教学模式与新的教育发展的矛盾已经日渐突显出来。

第一，经验型的体育教学管理模式具有如下缺陷：过于依靠经验，容易形成靠经验下结论，凭经验教学，凭经验管理等问题，过于强调自我，强调主观意识，忽略客观实际，科学性明显不足。在处理当前的问题时，往往习惯于用经验指挥行动，缺乏必要的超前意识，唯经验是从，极易出现严重的管理失误。

第二，行政型的体育教学管理具有如下缺陷：行政命令是行政型管理的主要手段，往往只强调高度统一集中，以管理者的意志为转移，只允许绝对服从，非常容易出现脱离实际、死搬硬套的行为，缺乏必要的灵活性和，不利于创新型人才的培养。因此，作为高校体育教学管理模式，必須在新的发展背景条件下，进行有效的改革。

2开发高校体育教学管理系统的有关思考

2.1开发的总体思路

在进行系统构建时，主要是采用分层的方式。业务逻辑层由业务逻辑相关的内容进行组建，采用jav开发a前台界面。设计界面时，必须尽可能地考虑为用户使用的便捷性考虑，确保人机交互的简易性、方便性和准确性。将操作层设计在业务逻辑层之下。将数据层设计在底层，主要将业务数据存在底层的核心数据库中。在进行数据设计时，主要采用的是B/S模式，用户可以通过因特网实现系统的访问，还可进行数据查询及处理等。教师可以通过个人校园网络平台及手持终端对学生的情况进行了解和掌控，特别是能够针对体质差等特殊学生开展相应的教学，以增强教学的实效性。

2.2体育教学管理系统的功能介绍

一是手持机的管理功能。此功能能够实现课内外一体化，体育教师可以借助手持机安排早操、课间操、课外活动。因为，手持机能够随身携带，能够大大地方便教师的操作，具有十分稳定的性能。在教学前进行预先设置，能够根据学校和学生的实际进行灵活的设置和选择。学生可以按照自己的喜好进行选择，从而能够有效地激发学生参与各种体育活动的兴趣，从而有利于促进学生身体锻炼和身体素质的提升。二是体育课程班级管理功能。这种功能能够将自动将各班级的学生的名单存储起来，便于体育教师进行查询。这些名单可以导出来，也可以打印出来，能够方便在上课时体育教师根据需要进行使用。学生根据自己的需要从体锻管理系统登录，来查询自己需要的相关信息，如上课的时间、地点。在体锻管理系统中，教师不能够进行体育课程班级相关信息的更改，只能报送学校登录教务管理系统进行更改。然后，到体锻管理系统中，采取同步更新的方式，能够确保相关系统数据的一致性。三是课外活动管理功能。课外活动管理功能是为了激发学生参与体育活动的积极性，能够有效地提高身体素质。设置课外活动由系统管理员操作，学生可以参加自己喜欢的课外活动。四是课外锻炼管理功能。在体锻管理系统中，可以对学生的早操出勤、课外锻炼等进行统计和考勤，并计入体育成绩，作为评价标准。五是体育成绩管理功能。可以将体育成绩分成：早操出勤、课外锻炼、课外活动成绩、体育课成绩、体育理论课成绩。各项成绩按一个学期进行汇总，得出该学生在本学期的体育总成绩。

3体育教学管理系统功能的实现

体育教学管理系统功能的实现途径主要有以下几个方面：一是人员登录采用学校统一身份认证系统，用户登录体锻管理系统时，体锻管理系统将用户名与密码发送到统一身份认证系统进行验证，统一身份认证将返回“True”或“False”，体锻管理系统根据返回值判断用户登录是否成功，体锻管理系统本地不保留用户密码。体锻管理系统设三级权限，系统管理员、教师、学生。系统管理员具有最高权限；教师可以管理自己课程班学生的信息；学生只能查询与自己相关的信息。二是手持机管理，由于无线网络覆盖，体育教师日常工作中使用手持机登记学生早操出勤和课外锻炼成绩，以及体育课成绩，进行常规的早操和课外活动的设置和考勤，也可以采用课外俱乐部的组织模式，进行俱乐部式的锻炼和考勤。然后上传到服务器。三是系统反馈，在信息化教学过程中，应该充分利用计算机网络，沟通学生与教师之间的相互联系。这一系统使登记卡和测试成绩等相关内容能够实现电子化管理，将学生的测试数据整理保存起来，这些资料是进行大学生健康状况调研的第一手宝贵资料。同时，可以建立各项测试结果查询体系，并与网络进行联系。在信息发布系统上，大学生可以根据自己的需要随时查阅测试数据、评价等级。随着科技地不断进步，在体育教学中能够有效地实现师生交互，从而学生真正树立终身锻炼意识。

4结语

总而言之，传统的体育教学管理模式与高校体育教学发展的需要不太适应，两者矛盾日益突出，因此，在高校课程改革的不断深化中，应该主动发挥高校的个性优势。在校本原则下的高校体育教育管理模式应坚持以学校的实际为本，以学生的实际相结合，构建灵活多样的教学管理系统，以便更好地为高校体育教学服务，促进我国高校体育教育事业更好更快地发展。

参考文献：

［1］毛淑玲.高校体育专业学生教育管理对策的探讨［J］.成功（教育），2010（04）.

［2］单涛，王妮.高校体育教育系统目标管理的研究与探讨［J］.辽宁体育科技，2007（04）.