论小学英语教师的专业素质

李心艳

摘要：

随着英语教育由过去的应试教育转向素质教育，英语教学质量的提高开始依赖于广大英语教师专业化水平的提高，本文拟对小学英语教师专业素质的内涵、提升的必要性、特征和原则进行分析。

关键词：小学英语教师；专业素质；内涵；必然性；特征；原则

收稿日期：2011-12-21

基金项目：本文系贵州省教育厅高校人文社科研究2011项目“小学英语教师专业素质现状调查与对策研究”（编号：102C068）的成果之一。プ髡呒蚪椋豪钚难蓿1977-），女，湖南长沙人，贵州贵阳学院讲师，主要从事贵阳市小学英语教师专业素质的现状调查，幼儿及小学英语教学研究。

一、英语教师专业素质的内涵

英语教育问题本身具有多元性和复杂性，加之研究者们对该问题的认识程度、研究深度和学术视野的广度不同，因而对于英语教师专业素质的内涵，研究者们还没有达成普遍共识。但归纳起来，本文认为英语教师专业素质是指从事英语学科教学的教师在其教师教育和教育实践中获得的，在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的专业知识、专业能力和专业情意的总和。

二、小学英语教师专业素质提升的必然性

1.英语学科的独特性及其发展需要。面对激烈的国际竞争，教育必须使新一代的公民成为了解世界的国际性的人，既有跟人家竞争的能力也有向人家学习的能力。无论竞争或是学习，外语都是不可或缺的工具。而英语作为当今世界上主要的国际通用语言之一和最重要的信息载体之一，自然是基础教育阶段的必修课程。……