组建“学科教学资源包”的构想与设计

上海市嘉定区第二中学（201802） 张飞良

组建“学科教学资源包”的构想与设计

上海市嘉定区第二中学（201802） 张飞良

信息社会需要有信息能力的新型人才，而信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，随着Internet的接入和完善，浩如烟海的网络资源更为教育者提供广袤的信息与知识，课程改革已由封闭式的、以知识为中心的课程整合进入到开放式的、以资源为中心的课程整合的新阶段，这意味着教育者如何培养学生信息能力中获取信息、分析信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面的了解，使学生不再只是为了学习知识而被动地学习，而成为学习的主动者、研究者、探索者。

教师要改变传统的以教师为中心的教育思想，建构“以学生发展为本”的学习氛围，积极利用信息技术及网络教学平台，依据学科内容与教学特征，将课程学习内容加工处理，转化为数字化学习资源，让学习者在情境中进行问题探索、信息交互、自主学习。基于先进的教育理念，创设现代化的教学环境，提供良好的学习与创作的空间。新型课堂教学的构思、技术应用及处理、课堂反馈、再加工才能进一步完善，达到信息技术在课堂中应用的实效性。因此信息技术进入课堂，已成为教育教学中必不可少的一个环节，要实现这环节，如何能使教师现代化教育教学中充分利用各类资源是关键，有效地利用丰富的资源，组建新型课堂结构，开阔学生的视野，拓展学生的思维空间，使学生能够了解或理解知识的结构，达到知识迁移的目的，是每位教师值得思考的问题，而组建“学科教学资源包”能够轻松地实现这一目的。……