对课堂观察中若干问题的探讨

江苏省中小学教学研究室（210013） 于 蓉

对课堂观察中若干问题的探讨

江苏省中小学教学研究室（210013） 于 蓉

在课程改革深入推进的时下，课堂教学成为改革的重中之重。但是，如何有效变革课堂教学方式，改善教师教学行为，提高学生学习效果成为了关注的焦点。课堂观察正在有效教学和教师专业发展的双重语境下，应运而生的一种研究课堂的方法。课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种重要方法。

课堂观察首先是基于教学问题的观察和研究，因此具有较强的目的性和针对性。其次，课堂观察中有明确的观察点、科学的观察分析方法以及规范的观察程序，这也使其更具有科学性。此外，课堂观察直接指向教师的教学行为，并且是基于证据的评价与指正，这使得教师教学行为的矫正更具有说服力，也更为有效。课堂观察是一个团队合作的工作，团队内的成员都承担了相应的观察任务，相互的交流研讨贯穿整个过程，这易于形成良好的专业研究氛围，促进教师的专业发展。

二、活动纪实

2012年4月11日～13日，由江苏省中小学教学研究室组织的全省中学地理课堂观察观摩研讨活动在江苏省丰县中学顺利举行。在本次活动中，我们邀请了扬州、镇江和徐州三个地市相关教师所组成的课堂观察团队通过网络直播的形式向全省地理教师进行课堂观察展示。……