水土流失影响因子合作探究实验活动

江苏省连云港市东海县第二中学（222300） 沈学萍 尹中峰 许太州江苏省东海县教研室（222300） 叶成福

水土流失影响因子合作探究实验活动

江苏省连云港市东海县第二中学（222300） 沈学萍 尹中峰 许太州江苏省东海县教研室（222300） 叶成福

以水土流失影响因子的合作探究实验活动为例，研究合作探究实验的方式方法，剖析探究过程中出现的问题及诊断措施，借此引导师生深度思考合作探究的科学途径及效益。

水土流失 合作探究 实验活动 实验反思

一、实验目的

新课程标准倡导学生要能够自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，同时关注学习过程评价和学习结果评价的结合。高中地理教材中有很多问题可以利用探究实验活动加深理解、高效掌握。本次实验就属于其中的一种，具体的实验目的有：

（1）利用实验了解地表植被的覆盖状况、降水强度、降水时间、土质状况等是水土流失强弱的重要因素，但人为原因是引起现代水土流失问题的主要原因。

（2）本实验还能增加学生对“自然环境整体性”特征的感性认识。

（3）利用合作探究实验活动提升学生发现问题、解决问题的能力，同时培养学生合作探究意识、问题意识以及综合评价意识，为以后的各种地理合作探究活动的开展提供有益的帮助。

二、活动准备

（1）活动的全过程要在教师的指导下进行，学生先自主设计实验过程，包括安排小组成员分工、实验使用器材及其获取、实验流程以及实验后小组成员的评价等。……