高中生物教学中学科间知识渗透例析

■肖三

高中生物教学中学科间知识渗透例析

■肖三

通过对人教版高中生物必修教材内容的全面分析，结合总结的相关学科知识渗透点，发现高中生物中光合作用、呼吸作用、人工诱变育种、生态系统的能量流动等多个重要知识点，涉及到生物学与化学、物理学科的双重交叉渗透。下面以人教版必修1第5章第4节“光与光合作用”为例，分析如何进行生物与化学、物理学科知识交叉渗透的教学设计。

“能量之源——光与光合作用”一节的知识交叉渗透教学设计课时1：捕获光能的色素和结构1．说出绿叶中参与光合作用的色素种类及其作用知识目标能力目标教学目标2．掌握叶绿素提取和分离的方法3．掌握叶绿体的结构和功能1．通过“绿叶中色素的提取和分离”实验掌握相关实验操作技能，能够正确使用实验器材，提高对实验结果的分析能力和实验探究能力2．通过恩格尔曼实验使学生了解科学家进行实验的方法，提高学生的实验分析、探究和设计能力情感、态度与价值观目标1．通过“绿叶中色素的提取和分离”实验培养科学探究的兴趣2．通过恩格尔曼实验培养正确的科学思维方式和实验创新意识学生特征学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，但对光合作用发现史却很陌生，要“了解科学探究的一般方法”需要教师多引导。高中生具备了一定的观察和认知思维能力，但探索科学的过程、方法及结论的形成缺乏理性思考。……