向“训导式”教育说不等

向“训导式”教育说不

著名物理学家杨振宁于2011年12月17日在清华大学论坛上就国内“训导式”教育模式提出了尖锐的批评，直言其束缚了年轻人吸收新知识、新方法的手脚，导致他们在做学问的道路上走得不够远。他认为，国内学生对待学问都很专注和专一，且知识储备扎实，但由于追求专业学业教育上的“专而精”，而将学生与火热的生活隔离，甚至与学生灵动的性情、活泼的思想产生隔膜。无论是家庭教育还是素质教育，结果往往被功利化了，而功利性教育无法激发学生内在的学习兴趣与激情，也因此无法得到培养持久竞争力和创新能力的结果。

让考试回归本来的价值

原国家教委副主任柳斌在2月10日《中国教育》上撰文指出，要把学生、教师和校长从升学压力中解放出来，让学生主动地、生动活泼地发展，建议制定义务教育学校评估法规，明确规定不许向义务教育学校提出升学率、高分率等指标要求。义务教育只是对每个学生的品德、智力、体质、情操等方面的发展状况负责，只对学生素质的健康发展负责，使中小学考试回归作为检查评估教学的效果、评价教学得失的本来意义，应在中小学中把考试命题权还给教师，把发放毕业证书的权力还给校长。

在有道德的教育中成就人格

中央教育科学研究所前所长朱小蔓在2月11日《光明日报》上撰文指出，道德教育不仅是旨在培养有道德的人的特殊教育形式，也可以是在任何方法上合乎道德的教育形式。……