网络化学习浅析

陈连军

(黑龙江科技学院，黑龙江 哈尔滨 150027)

一、网络化学习与传统学习基本特征的界定

相对于传统学习，网络化学习是一种以更为先进的学习理论为指导的学习形式。主要具有以下特征:

(一)学习方式打破时空和地域限制

传统学习观念中，提到“学习”二字，随之会想到的是在规定的时间内出现的教室、黑板、教师、学生和教材，而网络化学习打破了这一传统的教学形式，不在受时间和空间的限制。网络化学习既可以是实时的，也可以是延时的，既可以选取一个固定的场所进行知识的获取，也可以在任何地点，随时开展学习活动，无论何时何地，只要有网络的地方，就是学习的课堂。

(二)学习资源多元化和资源选取个性化

所谓学习资源多元化和资源选取个性化是指学生的学习资源不再仅仅局限于传统的教材以及教师的讲授，而是可以通过网络这个博大的资源平台搜索到包括文字、图片、音画视频、多媒体课件等等诸多所需的学习资源，并通过相应的学习软件配以技术上的支持来开展丰富多彩并具有个性化的学习活动;同时，由于学习主体存在对同一学习资源的接受以及消化能力的差异性，对不同学习资源的选取以及关注点的不同，使得网络化学习呈现出十分明显的学习主体的个性化特征。

二、网络化学习内容设置的特点

(一)多义敞开型是网络化学习内容的基本特性

网络化学习从其学习内容上来看则是一种多义敞开型的。……