基于计算机科学专业大学生创新计划建设

杨习贝

（江苏科技大学 计算机科学与工程学院，江苏 镇江 212003）

自上世纪90年代以来，我国高等教育发展迅猛，1998年招生108万，2004年增加到 430万，2011年增加到675万，13年增长了5倍。随着招生规模的不断扩大，学科专业设置也越来越细以满足学生及家长的需求。计算机科学专业就是在这样一个大背景下应运而生的一个专业。

目前，绝大多数的高等教育学校都设置有计算机或与其相近的专业。很多学校的计算机科学专业是从其他基础学科专业，如数学系、物理系分支出来的。因而在计算机科学专业设置的早期阶段，是非常重视对学生的逻辑思维及数学基础能力训练的。但是近年来，随着社会就业需求的不断变化，很多高等学校对于计算机科学专业学生的教育教学重点则放在了学生的动手实践能力上，这样做确实可以在一定程度上提高计算机科学专业大学生的上岗就业能力，但也会带来相应的问题：

1）忽视逻辑思维能力的锻炼不利于大学生迅速融入社会从事IT及其相关行业的工作；

2）忽视数学基础能力的训练不利于有志于从事科学研究的大学生进一步深造，如攻读硕士、博士学位研究生；

3）创新，无论是理论层面还是技术层面的创新，都需要计算机科学专业的大学生具备较强的逻辑思维能力和扎实的数学基础。

为了解决上述问题，政府及很多地方高等学校开展了大学生创新计划活动[1-2]，如“十一五”期间，教育部首次在国家层面上实施了直接面向大学生立项的创新训练项目，该计划2006年开始试点，2007年进入正式实施阶段，旨在提升学生的时间与创新能力，提高高等教育人才培养的质量；……