高师学生学科从教能力培养实践研究①

陆敏菊

（苏州科技学院 教育与公共管理学院，江苏 苏州 215009）

基础教育课程改革的不断深入及教师专业化要求，使得高师学生学科从教能力的培养变得越来越重要。然而，多年来，高师院校学科教学论教学大多以教材为中心，注重理论教学，缺少实践性的教学训练，更缺少对基础教育课程改革的关注，导致学生毕业后缺少必要的教学技能和教学理念，不能很快地适应中学教育教学的需要。本文以《思想政治学科教学论》课程为例，探讨课程教学中培养学生学科从教能力的途径。

一、整合学科教学内容

合理构建学科内容体系。《思想政治学科教学论》内容体系包括学科原理论、学科课程论、学科教学过程论、学科教法论、学科教学艺术论、学科学法论、学科评价论、学科教师论、学科教学实践论，课程具体内容过于庞杂，这在一定程度上使得教师把太多的精力放在了理论教学上，影响了实践教学的开展和对学生从教能力的培养。［1］因此，应把理论教学和实践教学有机结合起来，注重实践性、示范性和启发性，对现有的课程内容和授课体系进行整合，删减与教育类其他课程重复的内容，及时充分吸收中学思想政治课程改革的新理念、新成果。现有教学论实践方面的理论还是立足教论，强调教学方法、教学模式、教学策略，对学生主体学习方式的研究和探讨不够，无法与当前的新课程改革所倡导的自主学习、探究学习、合作学习等新的教……